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2019-2020年小学信息技术第二册 沿途风景（2）—调整幻灯片顺序 2教案 课 题 沿途风景⑵—调整幻灯片顺序㈡ 课堂类型 新授 教学时间 年级 四年级 教学目标 知识 调整幻灯片的放映顺序的步骤与方法 能力 能够通过自己的实践掌握调整幻灯片步顺序的步骤与方法。 情感 让学生在尝试中发挥自己的创造性思维，提高动手实践能力。 教材处理 难点 培养学生观察、创新能力、发现和解决问题的能力 重点 让学生学会调整幻灯片放映顺序的方法，并会放映幻灯片。 教学思路方法 观察作品，发现问题。→出示范例，明确任务。→模仿示例，动手实践。→广播示范，调整顺序。→巩固提高，总结心得。→拓展练习，大显身手。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 一、观察作品，发现问题。 1.教师课件放映自己的介绍颐和园景点作品让学生观察。 2.教师出示旅游路线。 3.请你说说刚才老师作品的景点介绍顺序与旅游路线一致吗？如不一致如何解决？ 4.教师听取学生建议，博采众长。 5.那么这节课我们学习如何调整幻灯片的顺序。 学生观察教师放映的颐和园景点 与旅游路线比较 学生说出观察中的发现，并提出解决办法。 审批意见 签名： 年 月 日 课堂评价 本课评价效果良好，活动气氛浓，情境和谐。 学生学习情况 敢于评价 取长补短 提高自我 课 时 计 划 续 页 第1页 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 二、出示范例，明确任务。 1.教师出示范例，让学生观察，并与自己的作品比较异同。 2.教师出示任务： ⑴选取适当的版式，添加最后一张幻灯片。 ⑵按旅游顺序调整幻灯片顺序。 三、模仿示例，动手实践。 1.你能象示例中所示添加一张新幻灯片并编写一句欢迎语吗？ 2.请你为新添加的幻灯片配上相应背景并修改字体格式。 3.请一位学生到教师机作演示。 4.教师指导学困生。 5.展示学生优秀成果 四、广播示范，调整顺序。 1.至此，我们介绍颐和园的景点全部完毕，下面我们调整幻灯片的顺序。 2.教师广播示范调整幻灯片顺序的步骤与方法。 3.根据你的观察，请同学们动手试试吧！ 4.请一位同学到教师机作演示 5.展示学生调整顺序后的作品 学生观察比较 学生明确任务 学生根据观察所得动手实践 学生修饰新添加的幻灯片 其他学生观察演示并与自己的操作结果比较 学生观察教师的操作步骤，在观察中掌握方法 学生动手尝试活动 学生再次观察演示并与自己的操作比较 课 时 计 划 续 页 第2页 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 五、巩固提高，总结心得。 1.通过本节课的学习，你有哪些收获，说出来我们共同分享？ 2.师生交流学习心得 3.师生共同总结提高 六、拓展练习，大显身手。 1.教师将制作好的《龟兔赛跑》演示文稿发送到学生机。 2.请观察演示文稿中的各页幻灯片，然后根据传统故事的发展顺序，调整演示文稿《龟兔赛跑》的幻灯片顺序。 3.添加一页幻灯片，标题文字为“龟兔赛跑”。 4.将演示文稿保留在自己的文件夹中，文件名为“龟兔赛跑”。 5.请按课本58页的要求改编或续编故事。 6.展示学生优秀作品。 学生谈心得，说收获 学生之间交流学习活动 学生接收教师发送过的作品 学生动手实践，调整幻灯片顺序。 学生添加新幻灯片并保存作品 学生创新实践活动 附送： 2019-2020年小学信息技术第二册 沿途风景（2）—调整幻灯片顺序（一）教案 任课教师：秦素玲 课 题 沿途风景⑵—调整幻灯片顺序㈠ 课堂类型 新授 教学时间 年级 四年级 教学目标 知识 提炼资料内容输入景点补充资料并修改文字格式 能力 能够通过自己的实践在幻灯片中输入资料并修改文字格式。 情感 培养学生的加工、处理信息和利用信息的能力。 教材处理 难点 提高学生分析、加工、处理和利用信息的能力。 重点 让学生学会修改幻灯片的方法，并掌握提炼语言的技巧。 教学思路方法 观察激趣，谈话引入。→观察示例，明确任务。→发送资料，动手尝试。→拓展提高，知识延伸。→巩固提高，大显身手。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 一、观察激趣，谈话引入。 1.演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有什么特点？有哪些有意思的典故？有什么著名的人物和这个景点有关？ 2.激趣：这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对景点的印象，这样会吸引更多的旅游者。 3.引入：另外，根据旅游路线排列幻灯片的放映顺序，这节课我们一起学习。 学生们打开自己制作的作品观察并思考 学生观察浏览并修改自己的作品 审批意见 签名： 年 月 日 课堂评价 本课评价效果良好，活动气氛浓，情境和谐。 学生学习情况 敢于评价 取长补短 提高自我 课 时 计 划 续 页