2019-2020年小学六年级语文《把我的心脏带回祖国》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学六年级语文《把我的心脏带回祖国》教学设计教案 一、教材分析 《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情、亡国之恨、忘我工作，最终客死异国他乡的故事，展示了艺术家特有的爱国方式。 二、教学目标 1．正确流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段 2．学会生字，理解词语 3．通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。 4．抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。 三、教学重点 1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。 2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。 四、教学难点 理解课文中含义深刻的句子，学习从多方面突出表现主题的表达方法，体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。 五、教具准备 电脑课件、课前收集有关资料图片。 六、课时数 3课时 第一课时 教学内容 初读课文，整体感知课文内容，学习理解生字词。 教学目标 1．学会生字，理解词语 2．通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。 教学重点 理清课文脉络，体会情感。 教学难点 通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。 教具的准备 电脑课件，课前预习生字词。 教学过程 一、谈话导入 1.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？ 2.课题，自由谈谈感受,提问。 （我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？） 二、自读课文 1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。 2.再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。 三、读后交流 可能提出的问题： 1.为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？ 2.面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？ 3.肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？ …… 检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。 齐读词语。 深渊　肖邦　消逝　概念　蜡烛　疾驰　特殊　勉励　抗争　四处奔波　悲愤欲绝　与世长辞　雾霭　催人奋起　盛[chéng]满 绝：停止。　　　辞：辞别，离开。　　　催：叫人赶快行动。 雾霭：雾气。　　弥留之际：病重快要死的时候。 四、分段 根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。 第一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。 第二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。　　第三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。 第四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。 五、精读指导 1.学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。（要求学生边读边批注。） 2.检查：a 我是谁？你怎么知道的？ b 你从第一段中，还知道了什么？ 理解： 瓜分：像切瓜一样地分割。 深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。 重点引导学生品读最后一句，注意重点词满怀悲痛、不得不的含义？为什么离开自己的祖国？ （正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！） 朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。 范读、练读、指名读、齐读。 六、学习生字 老师范写生字。 学生钢笔描红。 七、作业 抄写生字新词。 有感情地朗读课文第一段。 第二课时 教学内容 重点学习课文二、三自然段，通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。 教学目标 1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。 2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。 教学重点 抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。 教学难点 抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。 教具的准备 电脑课件 教学过程 一、复习　　1.你从第一段中知道了什么？ （肖邦不得不离开祖国－－波兰。） 2.感情地朗读课文第一段。 过渡：那不得不离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！ 二、学习第二段 1.自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？ 2.交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。 3.学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？ 4.交流： a 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）　　指名读有关语句，体会深厚的师生情。 b 埃斯内尔紧紧地握住肖