2019-2020年小学品德与社会六年级《生活中的垃圾》最新公开课教学设计.docVIP

2019-2020年小学品德与社会六年级《生活中的垃 圾》最新公开课教学设计 教学目标 　　1．认识3个“R”符号，并了解其所代表的含义。 　　2．进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。 教学准备 　　1．教师在课前检查学生完成教科书第60页的表格的情况，要保证有半数以上的学生完成。 　　2．与当地垃圾处理机构或者环境保护部门联系，争取安排学生参观垃圾处理厂，或请专业人士作报告。 教学活动及过程 一．导入。 1、教师出示两组图片，让学生观察。 2．学生说感受。 3、导入：今天我们就来研究一下生活中的垃圾。 二、小组探究。 1、生活垃圾哪里来，这些垃圾有什么危害？各小组组内交流课前教科书第60页的表格中的内容，并展开讨论，并准备向全班做介绍。教师巡视各个小组，以提出参考意见的方式帮助学生，鼓励他们在汇报中采用生动活泼的形式，联系自己的生活实际，比如，我们在什么地方会用到纽扣电池？如果每个同学都把自己用过的纽口电池扔在校园里，我们的校园会变成什么样子？ 　　2．全班交流。每个小组向全班报告自己的讨论结果。教师适当提示，对学生的结果给予修正和补充。 3．教师小结；垃圾的来源：家庭垃圾、校园垃圾、街道垃圾。 4、展示垃圾危害图片。 5、提问：关于垃圾危害，你还知道哪些？ 6、小结垃圾的危害，出示PPT。 三、阅读与讨论。 1、过渡语：对于这么多的垃圾以及对我们的危害，我们应该怎样处理呢？ 2、请学生观察教科书第59页的垃圾处理图，以自由发言的形式明确主要的步骤和过程。教师要保证学生基本正确地理解垃圾处理的主要流程，可以在黑板上写出来。 3、教师演示说明。现代化的垃圾处理过程运用许多高新技术，工艺复杂，六年级学生尚无法完全弄清楚每一个环节。教师可以利用教师知道用书中有关教科书分析的内容，帮助学生大致有所了解。如先分类，然后进行不同处理，有些粉碎后作为建筑材料；有些用来制造再生的用品；有些用来提炼稀有或者贵重金属；有些作为燃料焚烧后供热或者供给工厂做动力；焚烧后的废渣也可以做为建筑材料。 4、让学生看垃圾核焚烧的视频。 　5、过渡语：这么多的垃圾，就靠焚烧和填埋是处理不掉的，怎么办呢？首先要进行垃圾分类。那么怎样进行分类呢？你会分类吗？（提问） 6、教师出示分类知识图片。 7、小组讨论：垃圾分类有什么好处呢？ 8、教师小结，举例说明垃圾分类的好处。 9、过渡语： 现在对这个问题已经引起了全世界人的重视了。下面请同学们读课本第61页的3个“R”的内容。 四．问题解决。 1、让阅读教科书第61页的3个“R”，教师依此与学生讨论三个“R”，以确保他们正确理解其含义。 2、讨论：在我们周围，我们自己和其他人是不是做到了3个“R”？哪一种做到了？哪一种没有做到？由于什么原因？今后有可以怎么办？ 五．教师总结。 通过本课的学习，我们在日常生活中能够自觉地成为环境保护者，用3个“R”约束自己的行为，并且向他人做宣传。 六、家庭作业 　　1、如果可能，通过电视、广播、报纸等了解本地区的空气质量预报。 　　2．向家长介绍3个“R”及其含义。 七、评价建议 1．针对每个小组的发言进行评价。 2．对学生在小组活动和全班讨论中的表现进行评价。 八、板书设计： 减少垃圾 减少垃圾 回收利用 变废为宝 美化生活 附送： 2019-2020年小学品德与社会六年级《第二单元珍 爱和平生活》12课时教案设计 单元教学内容： 本单元共设计安排了三个学习主题，7个活动主题。 珍爱和平生活 珍爱和平生活 放飞和平鸽和平卫士战争的记忆 放飞和平鸽 和平卫士 战争的记忆 世界人民渴望和平共同的渴望 我看战争 和平之师中国人民爱好和平 世界人民渴望和平 共同的渴望 我看战争 和平之师 中国人民爱好和平 保家卫国 不能忘却的记忆 单元教学目标 和平与发展是当今世界的主题，是世界人民的共同愿望。本单元引导学生纵向分析世界战争史，对比分析战争的性质与结果之间的关系，感受战争给人类带来的灾难，激发学生反对非正义战争、热爱和平的思想感情；深刻认识中国人民解放军是热爱和平、维护和平的部队，无论在何时何地认真履行保家卫国的职责，激发学生热爱人民解放军、保卫祖国的热情；了解国际社会和世界各国人民为维护世界和平作做出的努力，深入理解维护和平安宁的生活是全世界人民的共同愿望。 单元内容分析 单元 主题 主要内容与呈现方式 教学目标 珍 爱 和 平 生 活 战 争 的 记 忆 1、不能忘却的记忆 指导学生通过资料搜集，了解世界近代史上发生过的战争。通过侵略史实，深刻认识战争给人类带来的灾难。 情感、态度、价值观： 1、珍爱生命，热爱生活，爱好和平。 2、热爱解放军。 能力： 1、学习从不同的角度认识、分析战争问题，尝试作出正确的判断。 2、在交流中能清楚地表达自己