2019-2020年小学数学一年级下册《两位数加法》教学设计.docVIP

2019-2020年小学数学一年级下册《两位数加法》教学设计 一、教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期P60 二、教材分析：本节课是对学生掌握了两位数加法的各种算法的基础上所进行的复习整理。主要是汇总与深化对两位数加法算法的理解，进一步培养学生算法思维，以使学生正确掌握算法，并认识到算法的核心都是由一些熟悉的算式组成的。 三、学情分析：学生已经熟悉了两位数加法的分类与算法，并且具备了观察、分析、比较、理解的能力。 四、教学目标： 1、能够对两位数加法的各种类型进行整理分类、归纳。 2、在已经掌握了两位数加法的各种算法的基础上进行复习整理，深化对两位数加法各种算法的理解。 3、熟练掌握两位数加法的各种算法。 4、能用自己喜欢的计算方法来计算两位数的加法，形成个性化学习。 五、教学重点：掌握两位数加法的各种算法。 六、教学难点：理解两位数加法各种算法的算理。 七、教学准备：多媒体教学软件 八、教学过程： 一、引入 1、媒体出示8个算式，让学生进行整理和分类。 学生汇报：一种是按照进位和不进位分类，另一种是按照两位数加一位数和两位数加两位数分类。 2、媒体出示一张表格，引导学生把2种不同的分类情况合并成一张表格。 指表格中的一格，让学生说说这格中填写的算式要符合什么要求。 指其中的一个算式，让学生说说应该填在哪一格中，为什么？ 两位数加法在这之前学生已经接触过很多，并且能够根据已有的经验从一维的角度对算式进行整理和分类。在此基础上，引出这张分类表格，引导学生从二维的角度进行整理和分类，这对于学生而言是一次飞跃，所以教师要积极引导，让学生明白表格中的每一格所代表的2层含义和每一个算式所代表的2层含义。 二、不进位加法算法讨论 1、媒体出示：22+13 你知道这道题属于哪一类？你们有些什么方法来计算这道题呢？学生独立思考。 2、全班交流。原来我们和小巧、小胖和熊猫的算法一样，而且方法还比他们多。 3、媒体出示：61+23 比一比哪个小组的方法最多？汇报，展示。 4、学生选择自己喜欢的一种方法完成38+21 ，43+43。 三、进位加法算法讨论 1、 媒体出示：36+17 这道题又是属于哪一类的呢？ 小组讨论你们有些什么方法计算这道题？ 2、 展示各组的算法，并且看书上小胖的4种方法进行比较和补充。 出示4道判断题： 46+25=71 24+17=41 17+55=82 46+5=51 24+10=34 17+60=77 51+20=71 34+7=41 77+5=82 3、用自己喜欢的方法完成35+16 46+25 17+55 24+17 刚才有同学提到的竖式计算也是我们平时常用的计算方法，一起来完成书上4道竖式计算题，边做边想在列竖式计算的时候要注意什么。 这一部分是在学生已经掌握了两位数加法的各种算法的基础上进行复习和整理，目的是深化对两位数加法各种算法的理解，进一步培养学生算法思维，使学生熟练地进行计算。在这一过程中，教师要尊重学生的各种算法，鼓励不同的学生用不同的方法来解决问题，充分发挥学生的个性。在小组讨论出能用多种方法进行计算后，都让学生选择自己喜欢的方法算，其实学生在交流的同时，也学到了其他不同的方法，他们自己也可以从中进行选择。增加的4道判断题，目的是让学生对算理的进一步理解，在找错的过程中加深对算理的理解。 总结 今天对两位数加法算法进行整理以后，我们发现了那么多不同的算法，能不能选择一种你认为最好的方法又对又快算我们刚才整理的8道题呢？ 师生共同总结。 附送： 2019-2020年小学数学一年级下册期末模拟测试 一、口算（10分，每题0.5分）。 65－12＝ 27＋11＝ 61＋29＝ 92－42＝ 12＋80＝ 33＋57＝ 75－20＝ 35－11＝ 28＋52＝ 96－16＝ 38＋22＝ 47－11＝ 36＋54＝ 70－25＝ 35－14＝ 40＋30＝ 81＋15＝ 69－50＝ 84－14＝ 96－80＝ 二、填空（23分，每空1分）。 1、一个数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位；56的个位上是（ ），十位上是（ ）。 2、100里面有（ ）个十，100里面有（ ）个一； 78里面有（ ）个十和（ ）个一。 3、1米＝（ ）厘米，也可以写成：1m＝（ ）cm； 4、在（ ）里填上“m”或“cm”。 衣柜高2（ ） 黄瓜长20（ ） 房子高5（ ） 毛巾长1（ ） 橡皮长4（ ） 大树高3（ ） （