2019-2020年小学品德与生活二年级《远离危险》教材分析教学方法.docVIP

2019-2020年小学品德与生活二年级《远离危险》教材分析教学方法 一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 由于低年级学生掌握的生活常识少，考虑问题简单，他们做事往往只从兴趣和爱好出发，很少考虑到后果，一旦发生危险，极易受到伤害。从现实生活来看，在容易发生危险的地方活动，以及日常生活中使用火和电受到伤害的事故屡有发生。因此，及时对学生进行这方面的安全教育是很有必要的。 （二）课程标准的依据 本活动是根据《课程标准》中“认识常见的安全标志，注意安全”的要求而设置的。 二、本课内容结构分析 （一）本课内容结构分析 “活动1”是让学生了解哪些地方容易发生危险，不适合儿童玩耍。教材中提到的有建筑工地、楼房的阳台、河边、动物园的猛兽旁。要求学生继续补充还有哪些地方容易发生危险。 “活动2” “讨论”是通过一组行为辨析，强化认识，指导学生行为，进一步明确不要在有危险的地方玩，不做有危险的游戏。明确火和电是有危险的，使用不当也会发生危险，要不玩火、防触电。进而让学生说一说还知道哪些防火、防触电的知识。该活动意在通过辨析、交流，丰富学生的知识，进一步指导学生的日常行为。这是在前面对学生进行相关教育基础上的拓展。 “调查”是课外实践活动，通过让学生课下搜集安全用火、用电的知识，增强他们的避险能力。 （二）教学重难点分析 低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。因此使学生能自觉不在有危险的地方玩，增强他们自我保护、防止意外伤害的意识。养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全的成长是非常重要的。 三、整体教学建议 （一）课时安排 ２～３个课时 （二）课前准备 1．老师和学生都搜集一些关于安全用火、用电的常识。 2．通过网络、图书馆或其他途径，搜集一些安全标志和安全常识的素材。 （三）教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 （四）内容结构教学建议 1．本次活动介绍的内容是哪些地方有危险，要防止危险的发生，就要防患于未然。发生危险如何避险、求助是下一个主题活动的内容。 2．对小学生进行安全教育，主要从防范意识和安全知识两方面进行。对于防范意识可渗透在教学的各个环节之中。在对学生进行安全知识和技能的教学中，要多让学生参与活动，还可进行模拟表演，把知识转化为实用的能力。 3．生活中，防止学生受到伤害的因素，不局限于教材内容，教学中教师可以灵活掌握，增加一些知识（如：让同学欣赏视频“电，自我保护”、“远离危险”等；图片“安全放鞭炮”、“关爱生命，远离危险”、“陌生人敲门时”、“请远离危险”、“要远离危险”、“远离危险”等；还可给同学们介绍“生活小常识”、“雷电”、“预防中毒”、“儿童生活环境的‘狼外婆’”等里面的知识，详见文本资源等。），让学生课上讨论、课下调查、询问父母，以扩展学生的知识面。要发挥学生的主体作用，让他们多说、多交流，使学生尽可能多地了解一些日常生活中避险的知识与技能。这样，可以使学生受益终生。 4．教学时，要充分结合当地实际，具体说明哪些地方不适合儿童玩耍，哪些活动和游戏是有危险的，不适合儿童做。 5．对于防触电教育中遇到的一些具体问题，如在电线上晾衣服容易触电；雷雨天气，在大树下避雨易遭雷击；不要在雷雨天看电视等，只让学生知道这样做的后果是容易使人受到伤害即可，不必详细向学生讲解其中的科学知识，以免增加学生负担。 附送： 2019-2020年小学品德与生活二年级《遵守交通规则》教学设计 教学设计思路 本课主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充使同学们认识一些交通标志，了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对比、讨论，游戏，读一读等形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。 教学目标 （一）知识目标 1．了解交通规则的作用，认识常见的交通标志。 2．知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证。 （二）能力目标 能自觉遵守交通规则。 （三）情感、态度与价值观目标 激发学生自觉遵守交通规则的情感。 教学重点 了解一些交通规则以及交通规则的重要性。 教学难点 让学生能自觉遵守交通规则。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比、游戏 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 ２～３个课时 教学结构与过程 【课前准备】 1．让学生搜集一些交通标志。 2．老师通过网络或其他途径，搜集一些与交通规则有关的素材。 【导入新课】 老师：同学们，你每天上学父母最担心什么？嘱咐最多的是什么呢？ 学生：（略） 老师：爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，是不是啊？ 学生：（略） （还可让同学们欣赏视频“全国道路交通事故典型案例警示录”或介绍文本资源中“公安部通报xx年全国道路交通事故统计