2019-2020年小学数学四年级上册《线与形》教学设计.docVIP

2019-2020年小学数学四年级上册《线与形》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上四单元 复习课 教学目标： 1、知识与技能目标：通过复习，使学生明确垂线、平行线的概念，掌握平行四边形和梯形的特征，进一步认识平行四边形和长方形、正方形的关系；掌握画垂线和平行线的方法，会画平行四边形和梯形的高。 2、过程与方法目标：通过创设富有挑战性的问题，让学生主动经历操作、观察、类比、归纳、交流等特定的数学活动，进一步体验各种线与平面图形的特征，探索彼此之间的联系和区别，最终达成理解并掌握的目标；同时，通过画图环节，进一步提高学生基本的作图能力。 3、情感、态度和价值观目标：通过各种特定活动的创设，让学生积极主动地参与，锻炼他们的意志，激发他们的自信心；养成与他人合作，与他人交流的良好意识；进一步培养学生判断推理能力和空间想象能力。 教学准备：课件、学习纸、各种图形、直尺、三角板 教学过程： 一、?开门见山、揭示课题。 师：同学们，这节课我们一起来复习第四单元《平行四边形和梯形》，请同学们认真的看老师写课题。 （板书课题：线与形） 二、梳理知识，形成体系。 1、线。 师：同学们，老师写的课题是什么？ 生：线与形。 师：看到线字，请同学们回忆一下，我们都学过哪些线？ 生：直线、射线、线段、平行线、垂线（板书各种线名称） 师：同学们，我们学了那么多种线，这些线各有什么特点呢？ 生：直线没有端点，可以向两个方向无限延伸。 生：射线有一个端点，可以向一个方向无限延伸。 生：线段有两个端点，不可以延伸。 生：平行线永远不相交。 生：在同一个平面内，两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。 （随着学生说特点，老师画出图来） 师：（画垂线时）老师画的是什么符号？ 生：垂直符号。 师：对，看到这个符号就说明这两条直线互相垂直。 师：平行线和垂线是我们本单元所学的内容，观察一下，它们和我们前面学过的三种线有什么区别？ 生：直线、射线、线段都是一条线，而垂线、平行线是两条线。 师：很有道理，直线、射线、线段是一条线的名称，而平行线、垂线则是指两条线之间的关系。 师：我们现在要思考一个问题，同一平面内的两条直线，有哪几种位置关系？ 生：相交、平行、垂直。 师：垂直的两条直线相交了吗?我们就说垂直是相交的一种特殊情况。 （复习不是简单的把已学和知识摆出来，而是通过学生积极地思维激活已学的知识，并能用已学的知识创造未曾学过的知识） 师：其实我们天天都在和垂直与平行打交道。你们看：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们，你们能不能在教室里找到平行与垂直呢？ 生：黑板的面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。 师：同学们，我们复习了这么多的线，让我们去生活中寻找它们吧，（电脑演示 介绍生活中的线以及垂直平行的应用） 师：同学们，看来数学的许多知识都造福、美化了我们的生活。老师刚才让同学们在生活中找线对你们来说是小菜一碟，老师想难为难为你们，敢不敢迎接挑战？（判断题） （让数学回归生活，让数学亲近生活，使学生体会到数学学习的乐趣，并能积极的思维如何发现生活中的数学，进而学会把数学应用到生活中。） 2、形。 师：判断题做的不错，你们能说出下面每组两条直线的位置关系吗？ 生：平行、平行、平行、不平行。 师：下面老师要变一个小魔术，同学们认真观察老师是怎样变的，出现了什么图形？ 生:两组平行线组合在一起，组成了一个平行四边形。 生：一组平行线和一组不平行的线组成了一个梯形。 师：同学们找到了平行四边形和梯形。 师：平行四边形和梯形是我们本单元所学的内容，想一想，什么样的图形叫做平行四边形，什么样的图形叫做梯形？ 生：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 生：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（贴图） 师：回忆一下，我们都学过哪些梯形？ 生：等腰梯形。 师：它有什么特点？ 生：两腰相等。 生：直角梯形。 师：它有什么特点？ 生：有两个角是直角的梯形。 师：比一比，平行四边形和梯形有什么区别呢？ 生：平行四边形有两组对边分别平行，而梯形只有一组对边平行。 师：有什么联系呢？ 生：都是四边形。（板书：四边形） 师：四边形我们还学过哪些？ 生：长方形、正方形 （板书图形并将图贴于后面） 师：四边形的队伍越来越壮大了，它们之间既有联系，又有区别，你能找到吗？请看大屏幕，请同学们沿着箭头的指向补充相关的条件。四边形的边与角发生了变化，是怎样变化的呢？四人小组讨论。 师：同学们，你们观察的真仔细，总结能力也很强，老师佩服你们，相信你们一定对四边形有了更深的了解，这些图形之间的关系你能用集合图来表示吗？你们看，这个集合圈形象的表示了四边形之间的关系。（让学生画并讲） 师：在我们的生活中，平行四边形和梯形经常可以看到，你看