2019-2020年小学四年级英语《Is this your skirt》第二课时教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学四年级英语《Is this your skirt》第二课时教学设计教案.doc

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广西柳州铁路一中2012-2013学年高二上学期第一次月考历史试题

2019-2020年小学四年级英语《Is this your ski rt》第二课时教学设计教案   第二课时   【教学重点】准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。   【教学难点】理解对话及书写的单词和句子的意思。?   【教学准备】   衣物及颜色的单词卡片,录音机和磁带,配套录像,配套挂图,动物头饰   【教学过程】   (一)Warm-up:   教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练, Is this your skirt??   Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.   2、学生以小组接力赛的形式,复习巩固单词的认读和拼写。   (二)Presentation:   Read and write:   教师播放《Color Song》,学生听后说出听到了那些颜色,教师出示表示颜色的单词,   学生互相交流。   教师出示配套挂图,并提示:There are so many clothes in the tree. They are very?   beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读,根据图画理解文意。   学生通过阅读,试回答教师提出的问题,然后听录音,用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。   可采取A、B两组比赛的方式。   学生看录像或听录音跟读句子,纠正语音语调。   为录像配音。   学生分组进行操练,佩戴头饰进行对话表演。   教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子,学生说一个,教师带领书写一个,注意讲解。   (三)Practice:   Guessing game:   教师手持多张颜色的单词卡片,任抽一张,让学生猜是什么颜色,拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分,奖励优胜。   2、各组分别派代表二人参加书写比赛,每组同时进行接力书写颜色单词,书写最快且标准的为优胜组。   (四)Extension:   学生学唱歌曲:《缤纷的色彩》(《Colors》)。   【板书设计】         Unit 3 Is this your skirt?           yellow red white blue green           Is this your T-shirt?           No, it’s not.   课后反思:在整个教学设计中,主要想体现一个“活”字。新课导入自然、活泼,以旧引新,从易到难;操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力,设计学生感兴趣的,生活中的实践活动,让学生能活学活用,举一反三,综合运用语言。 附送: 2019-2020年小学四年级英语《Is this your ski rt》第五课时教学设计教案          第五课时   【教学重点】听说认读掌握生词:skirt shirt jacket dress T-shirt   【教学难点】单词拼读及书写指导   【教具准备】   本课生词的单词卡片   配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn]   相配套的教学录音带   学生的小英语练习本   课文主题图   大小写字母卡片   【教学过程】   热身/复习(Warm-up/Revision)   free talk   What color do you like?   What color is your /…?   Let’s chant   B部分的Let’s chant.的歌谣,边说边出示单词。   (二)呈现新课 (Presentation)   观看Let’s learn部分录像,理解情景。   教师带读生词,让孩子认读。   小组比赛拼读,抽查孩子的拼读。   两人一小组,一个拼,一个写。单词的抄写练习。   出示句子的句卡,让孩子试读,教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写,提示孩子注意标点和占格。   模仿课文内容,学生自己设计对话,进行表演。   (三)趣味操练 (Practice)   拼一拼,猜一猜   教师拼一个单词,让孩子迅速说出词   孩子小组做游戏   听一听,拼一拼   每个小组一套字母卡片,请一个孩子说词,小组拼,比比谁最快。   Pass the message   教师分别给每个小组一张句卡,“What color is it? ”   各小组抄写传到最后一名同学,写出答案。   (四) 扩展性活动(Add-activities)   设计你心目中的时装:   每个孩子设计一套衣服,给自己的娃娃穿上,然后运用本单元学过的句子进行介绍。   大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。   课后反思:整堂课充满

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