2019-2020年教科版科学五上《种子发芽实验(一) 》备课设计.docVIP

2019-2020年教科版科学五上《种子发芽实验(一) 》备课设计 教学目标： 过程与方法： 1．能够正确的设计绿豆发芽所需条件的实验。 2．通过种植绿豆比较出绿豆发芽需要的条件。 3．让学生学会并运用控制变量法进行实验探究。 知识与技能： 1.知道绿豆种子萌发所需的条件。 2.知道种子萌发时光、温度、水这三个条件缺一不可。 情感、态度与价值观： 让学生意识到观察是科学探究的一种重要的方法。 教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。 教学准备： 为每组准备：绿豆种子（数枚）、滴管（2支）、放大镜（1个）、干净的塑料种植杯（2个）、标签（4张）、实验计划单（1份）实验记录表（1份）、水、纸巾、土壤。 教学时间：1课时 教学过程： 1.讨论种子发芽的条件： 【导入】同学们，你们以前种过植物种子吗?哪位同学愿意和我们分享一下你种植的经验？ 【讲述】植物一生是从种子发芽开始的，种子发芽需要哪些条件？ 【板书】把学生猜测的条件记录在黑板上（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 【引导】（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？ 【讲述】大家的意见不一样，下面我们就与水这个条件为例，看来我们必须通过实验来判别了。 2.设计种子发芽实验： 【提问】该怎样用实验来证明呢？大家说说我们要注意什么？ 【引导】为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 【讲述】下面老师给你们每个小组发一份实验计划书和实验记录表，你们小组成员先讨论，该怎么去设计实验，填写实验计划书。 实验计划书 （1）确定你们要研究哪一个问题，你们计划怎么做？ （2）你们预测结果会是怎样的？ （3）你们的研究中，改变了什么条件？ （4）哪些条件是没有改变的？ 【汇报】学生填写实验计划书，汇报自己的实验计划。 【评价】主要看学生设计的实验是怎样来控制变量的，以一个小组的计划来讲解怎样来控制变量。 【发放材料】根据他们需要研究的问题发放材料。 【活动】先用放大镜观察绿豆种子，测量他们的大小，再把它们画在实验记录表上，并用适当的词语描述它们。 【提问】为什么要用两粒种子？(如果只用一粒种子，种子没有发芽，有可能不是实验条件所致，而是种子本身不能萌发 。用两粒种子就减少了这种可能性。) 【讲述】实验中，水是一个重要因素，对水量必须控制。提示学生定时、定量地浇水。同时别忘了给种子编号、与对照组比较。每天定时观察实验现象，并在实验记录表上画出当天种子的形态，并用合适的词语描述它们。 3.种子发芽实验 【活动】学生完善一下自己的实验方案，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。 【讲述】下节课将对我们的实验结果进行分析，到时请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加于评价。 板书设计 种子发芽实验（一） 预测： 水 阳光 温度 土壤 附送： 2019-2020年教科版科学五上《种子发芽实验(一)》学案设计 （科学） 第（5）册 第（1）单元 单元名称 生物与环境 课时安排 共（8 ）课时 第（ 1）课时 课题名称 种子发芽实验（一） 教学目标 种子发芽需要一定的条件。 经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 教学重难 点 教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。 教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改 创境自学引思入情 10分钟 讨论种子发芽的条件： 讨论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、 互动交流 深思激情 20分钟 设计种子发芽实验： 1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么