2019-2020年教科版科学五上《蚯蚓的选择》教学设计.docVIP

2019-2020年教科版科学五上《蚯蚓的选择》教学设计 （科学） 第（5）册 第（ 1 ）单元 单元名称 生物与环境 课时安排 共（ 8）课时 第（4 ）课时 课题名称 蚯蚓的选择 教学目标 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 教学重难 点 教学重点：设计对比实验。 教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改 创境自学引思入情 10分钟 谈话导入： 1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 2、学生自由发表。 二、 互动交流 深思激情 20分钟 实验： 实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？ 2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 3、出示实验器材，讨论实验步骤： （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 2、学生设计实验，自由发表。 3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 三、 拓展测评融思表情 10分钟 动物对环境的需要和适应： 1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？ 2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？ 4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？ 教学 反思 附送： 2019-2020年教科版科学五上《蚯蚓的选择》教学详案 【教学目标】 科学概念：1.蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的环境。 2.动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：1.设计蚯蚓喜欢黑暗、潮湿环境的对比实验。 2.掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：1.体会自然界是事物相互联系的。 2.培养热爱生命，珍惜生命的意识。 【教学重点】设计蚯蚓喜欢黑暗、潮湿环境的对比实验。 【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 【教学准备】每组一份：圆头镊子、黑白相间扁纸盒1、应急灯、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土（三样装在器皿里）、勺子、培养皿、纸巾 【教学过程】 一、猜谜导入： 同学们，猜个谜语：细细长长一条龙，天天躲在泥土里。它是庄稼的好朋友，钻来钻去把土松。 生：（蚯蚓）。 师：是的，蚯蚓,同学们熟悉的小动物。（出示蚯蚓图片） 今天我给同学们请来了这位朋友 (出示蚯蚓), 邀请它们跟我们一起上堂科学课（板书:蚯蚓）。 二、说一说 1.大家在哪儿见到过它们？（土壤里）（鱼具店里）（河边）…… 2.每种动物都有它喜欢的环境，根据大家的经验，这些小家伙，喜欢生活在怎样的环境中呢?（潮湿、黑暗）教师板书。 3.它们不喜欢 的环境 阴暗的反义词：明亮 潮湿的反义词：干燥 （板书） 两组词形成了对比。 三、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？ 1．师：同学们，咱们能不能在在课堂上设计出证明蚯蚓喜欢阴暗的对比实验来呢？该怎样设计实验呢？ 2．学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 师生一起讨论，填写表格：出示表一对比实验计划表： 我们想研究的问题： 蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？ 我们实验的方法： 把几条（5条一组）蚯蚓放在黑暗和明亮环境中间，过一段时间（5分钟）观察蚯蚓的去向。 我们要改变的条件： 光线的黑暗和明亮 我们不改变的条件： 土壤的湿润程度、湿度。。。。？？？ 这是一个对比实验，黑暗那端称为实验组，而明亮那端为对照组。 在对比试验中，我们只能改变 （1个）条