启发式教学在中学物理课堂中的应用.docVIP

目 录 中文摘要 1 英文摘要 1 引言 1 1 2 2启发式教学在国内外的研究状况 2 2.1 国外的研究状况 2 2.2 国内的研究状况 2 3 中学物理课堂中有关启发式教学存在的问题 3 4 如何在中学物理课堂中应用启发式教学 3 4.1 作为一个中学物理老师，应该在物理课堂中作到以下几点 3 4.1.1 注意启发学生的情感，培养良好的学习动机 3 4.1.2 创设问题的情境，组织学生参与知识的形成过程 4 4.1.3 重视过程，由简单的“结果启发”到“过程启发” 5 4.1.4 积极引进和运用现代化的教学手段 5 4.1.5 加强方法指导，教会学生学会学习 5 4.2 在实施启发式教学的过程中，还有以下两个方面需要注意 6 4.2.1 要克服实施启发式教学的几种畏难情绪 6 4.2.2 实施启发式教学的几点要求 6 5 结论 6 参考文献 application of heuristic teaching in the secondary school physical classroom Abstract: In the new curriculum reform, the application of physics teaching a variety of teaching methods is very important, In this paper, the actual teaching in the current circumstances, a combination of heuristic teaching at home and abroad to research, research behind the teaching of the traditional concepts and methods of education to cultivate students hinder ability to innovate in order to heuristic physical classroom teaching is still Many questions remain to be solved for the basic to secondary school students interested in starting point for research, more in-depth study of a number of heuristic teaching method, so that teaching secondary school physics classroom has relatively good results. Key words: Heuristic; physical classroom; interest; innovation 　面向21世纪，为培养适应国家和社会需要的创新型人才，不仅需要研究和更新教育思想和教学观念，也需要改变传统的单向灌输式的教学方式，教学在尊重教师主导作用的同时，更加注重培养学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。教学活动要使学生保持旺盛的好奇心和求知欲，脑海中经常出现“为什么”三个字。3）“启发式教学太花时间，完不成教学任务。”[10] 教的任务不在于把知识全灌输给学生，根本任务在于培养学生全面发展。只有启发式，才能完成教学的发展任务。对教学任务片面理解，是产生上述观念的原因之一。其实、掌握启发式需要一个过程，需花一定时间，开始可能较慢，但师生适应后，效果会逐渐提高。从长远看，启发式教学是能大大节约时间的。 4.2.2 实施启发式教学的几点要求 （1）树立全新的人才观念。 转变人才观念，必须改变社会大气候对教育、教学的影响。当前社会上人们对人才的看法有颇多的弊端，如片面强调文凭、学历，而忽视人的工作能力、创新精神等。因此，要在全社会的范围内继续宣传素质教育的思想，以克服各种弊端，树立起全新的人才观、教学观、质量观，“不拘一格降人才”，让有创新意识、创造能力的人才脱颖而出。 （2）提高教师队伍的素质 教师在启发式教学中起着主导作用。不但教学方法的采用、教学进度的控制取决于教师，而且学生主动、积极的思维状态都有赖于教师的调动和培养。教师个人的素质和教育教学能力是实施启发式教学的重要因素。教师科学严谨的治学态度，渊博的学识和高尚的人格力量以及强烈的事业心，通过言传身教，本身就能对学生起到启发和感染的作用。同时，只有独立思考、富于创见的教师，才能真正创造民主和谐的课堂气氛和生动活泼的教学环境，用自己的智慧启迪学生的心灵，发挥学生的创造力。 （3）建立正确的学生观[11] 教师的劳动成果必须通过学生内化来实现。