日月潭教学设计.docVIP

日月潭 教学目标： 一、知识目标 1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。 2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。 3.能听写课后作业中的词语。 4.能有感情地朗读课文，背诵课文。 二、能力目标： 1.在理解课文的基础上，准确背诵全文。 2.教学时间2课时 3.能正确书写生字。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 三、情感态度目标： 通过学习课文培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。 重点难点 重点 学习生字词，朗读课文，背诵第三自然段。 了解日月潭的位置，名字的由来和它的秀丽风光。 难点 1.通过语言文字感悟日月潭的景色之美。 2.朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。 教学准备 多媒体课件，师生收集的台湾及其他风景区的资料。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学目标：初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。 教学重难点：正确书写生字。 教学过程： 一、谈话看片，揭示课题 1. 小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。（教师板书课题） 请同学们读一读。 3.读后解释“潭”：水很深的池。结合学生实际说说在哪见过这个字。 二、检查预习，识记生字 1.让学生自读课文，边读边标出生字，画出新词，借助汉语拼音读一读。 2.两个人读一读画的新词，互相解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3．教师检查学生自学情况 （1）教师出示生字，让学生读一读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学，鼓励他们再接再厉。 （2）看电脑，读词语。先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语。 （环绕 仙境 建筑 朦胧 清晰 隐隐约约 童话 附近 倒映 茂盛 吸引 风光秀丽 名胜古迹 ） （3）结合学生遇到的难字说说记忆字形的方法。 （4）理解词意。（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查） 三 、读课文，看插图，初步理解课文内容 1.让学生自己联系读课文，要做到正确和流利。 2.同桌之间进行互查，及时纠正读音。 3.教师检查学生读书情况，让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。 4.反馈朗读情况 (1) 指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读） （在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后鼻音。“隐”的前鼻音以及“环”的介音） 5. 看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近 群山环绕 树木茂盛 建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。 （3）看图，在组内分节朗读课文。 四、写字 1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。 教师检查学生的写字姿势和写字效果。 五、作业布置 1、熟读课文。 2、在书本上进行描红及田字格的书写。 3、课后生字各写一行。 第二课时 教学内容：学习课文。 教学目标： 理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。 使学生了解日月潭的特点，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。 比较句子，理解句子的意思。 指导学生正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学过程： 一、复习。 1、大屏幕认读生字、词。 2、齐读课文。 二、学习课文。 1、从整体入手：教师伴着音乐泛读。 （1）让学生边听边在文中标出自然段序号。 （2）谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的？ 2、教师点击鼠标，出示问题： 日月潭是我国（ ）省最大的一个（ ）。那里（ ），（ ），周围有许多（ ）。 学生一边读课文一边练习填写。 请学生口头回答 订正：日月潭是我国（ 台湾 ）省最大的一个（ 省）。那里（群山环绕 ），（ 树木茂盛 ），周围有许多（名胜古迹）。 3、抓住重点学习课文。 第二自然段： 指名读，其他同学一边读一边标出课文共有几句话。 让学生说说每句话的意思，谈一谈读懂了什么？ （描写了日月潭的形状，通过