善于调控情绪教学设计.docVIP

《善于调控情绪》教学设计 1．情感态度价值观目标：通过听歌、小组讨论等活动，引导学生明白情绪需要调控；通过材料分析，引导学生理解调控情绪方法的合理性；通过表演活动，提高学生对情绪管理重要性的认识。 2．过程与方法目标：设计学生讨论活动，帮助他们在参与活动的过程中，明白调控情绪要具体问题具体分析，逐步掌握一些情绪调节的有效方法；从而培养学生自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪；借助表演活动，帮助学生掌握展现情绪管理的一些具体方法。 3．知识与技能目标：通过小组讨论、分享展示等活动，培养学生尊重他人、关注他人感受，适时适当地表达个人的情绪。学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。培养学生心中有他人，守法律，加深对社会主义核心价值观中和谐、友善、法治的理解。 二、教学重点 引导学生掌握调控情绪的方法。 三、教学难点 引导学生适当表达喜怒哀乐情绪的同时不忘关心他人。 四、教学方法 采用体验式、探究式教学方法。 五、教学过程 课前准备：调查学生中普遍存在的影响情绪的问题。 引入：听歌曲《当我们同在一起》。 听歌的过程中，老师可以带着学生随着歌曲的拍节拍手。 【学生分享】听完歌曲的感受。 随机调查：有没有同学在听歌曲之前心情不太好，但听完歌曲后心情好了？ 【教师归纳】月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐。但每个人的情绪都是可以通过适当的方法进行调控的。 引出课题：善于调控情绪。 教学环节一：调控情绪，我有办法 【小组讨论】当我出现消极情绪的时候，我会…… 活动任务单： 小组成员 发言要点 总结提升 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【各组汇报】调控情绪的方法 【教师归纳】调控情绪有很多具体的方法，归纳同学的发言，主要有：注意转移法、合理发泄法、理智控制法等。 教学环节二：调控情绪，我来帮你 教师提出一些学生常见的情绪问题，让大家给出调控情绪的建议（见教材P66） 【教师归纳】调控情绪的方法有很多，要根据不同的情况和个人的特点，灵活地加以运用。注意具体情况具体分析。 【提问时间】对于我们刚才讨论的情绪事件，有没有同学认为有些事件根本不足以影响自己的情绪呢？ 为什么同样的事情在有的人看来严重影响了自己的情绪，而在另外一些人看来就不算回事呢？ 心理画：换个角度看问题。 ? 【教师归纳】导致人们产生差异的原因在于人们看问题的角度不同。 可补充心理小故事（教材P65或其他）。 【说明】补充的小故事作为前面观点的进一步说明，视学生情况决定是否使用。 教学环节三：调控情绪，别忘他人 出示资料 杭州男子为发泄情绪驾车冲进公园玩漂移被刑拘 已经退休的赵大伯蛮喜欢去杭州下城区白石路边的城北体育公园，很多住在附近的市民亦然。　　不过，昨天，赵大伯和许多市民在这里目击，甚至可以说是亲历了一场危险。 疯狂轿车加速绕圈撞歪了路灯杆。体育馆前面是一大片空地。白天，不少市民聚集，或聊天，或健身。只要天气好，赵大伯都会来公园逛一圈。“大概2点半，我正在和朋友聊天，就在体育馆门口这里，突然一辆黑色的轿车就开进来了。”开始，赵大伯以为是找车位的，但马上就感觉不对了。这辆车子不但没有减速，还在加速！在这片空地上，车子一圈圈地绕，发出令人牙酸的摩擦声，它哪里像是要停车的样子！“空地上有人的，保安先是大叫停车，但车子没有反应，保安就让我们散开，赶紧走到体育馆前的台阶上去，站高一点！这辆黑色轿车真是疯狂啊！先是把一根路灯杆给撞歪，灯头整个掉了下来摔了个粉碎，然后还撞倒了几辆停着的电动车！”　　有人赶紧打了110报警。　　警告无果PTU驾车撞停疯狂轿车　　下午2点38分，PTU接到了110指令。当时，距离最近的是正在香积寺路与绍兴路交叉口巡逻的29号车。“我们用了3分钟不到就赶到现场，当时这辆车还是没有停。”东新组巡组长黄欢章如是说，他是赶到现场的PTU队员之一。“看到这个情况，我们先是大叫停车，然后又鸣笛示警，但这辆车就是不理会。”黄欢章说，当时的情况确实挺危险的，生怕这辆车撞到人。这种时刻，只有用警车把它撞停了！还要动作快！“我们很快就判断了，如果从侧面撞过去，对方这样的车速容易出事，所以必须要它减速的时候，从正面迎面撞上去。”PTU队员们知道，一般来说，转弯的时候，司机会下意识地踩刹车，车速会降下来。“它一直在绕圈，所以肯定会有转弯。”于是，PTU队员驾警车，趁着疯狂轿车一个右转弯的机会，迎面撞了上去！这处置是合理的，右转时，车速确实降下来了，所以这一撞，直接撞停了它。虽然，疯狂轿车的前盖撞变形了，但车里的安全气囊并没有弹出。疯狂轿车一停，司机马上开车门下车，居然还想开溜！PTU队员赶紧上去，现场将他抓获并控制。此时，2点42分。仅仅过去了4分钟。　　因为心情不好他想飞车发泄。到这个时候，大伙儿才算是看