2019-2020年最新小学美术六年级上册第17课中国的文化与自然遗产精品教案设计.docVIP

2019-2020年最新小学美术六年级上册第17课中国 的文化与自然遗产精品教案设计 一、教学目标 1．培养学生收集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。 2．通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。 3．通过学习培养保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。 二、教材分析 1．教材编写思路。 世界遗产是人类的宝贵记忆，具有物质和文化价值上不可代替、不可再现的性质。对于一个国家或民族来说，自然、文化遗产首先是历史的见证，同时也为其文明的延续、发展提供了无尽的原动力和精神资源；另一方面，世界遗产又是人类的共同财富，对促进不同国家、民族和文化之间人们的交流、理解及其共同繁荣有着重要的辅助作用。中国是一个文明古老悠久、历史遗存丰厚、自然风光壮丽的国度，自1985年加入《世界文化与自然遗产保护公约》以来，已经成为发掘、研究和保护文化和自然遗产的一支积极力量。截至xx年4月，我国共有30处世界遗产。它包括文化遗产、自然遗产和文化与自然双重遗产。 本课以欣赏中国的世界遗产为主线，了解世界遗产申报的条件和我国世界遗产的分布，通过对部分遗产的现状欣赏，感受世界遗产的魅力，为中国丰富多彩的文化而骄傲，重点是感悟对这些世界遗产保护的重要性，明白世界遗产在中国，既是中国的幸运与责任，也是世界的幸运与责任。了解和认识我国的世界遗产，既能使我们认识民族文化传统的世界意义，也能使世界更好地了解中国。 教师要充分利用教材的图片引导学生欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。在组织学习活动时应该以学生的探究性学习为主，让学生看看、想想、谈谈，提高对世界遗产的认识。 2．重点、难点。 重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。 难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。 三、教学课时2课时 四、教学设计 ●方案一 第一课时 课前准备 （学生）收集中国的世界遗产图片和文字资料。 （教师）课件等。 教学过程 1．欣赏导入，激发兴趣。 （1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递、甘肃敦煌莫高窟、四川乐山大佛。教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？ （提示：这里欣赏比较的世界遗产可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解自然遗产和文化遗产的独特魅力。） （2）讨论交流： ①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？ ②风格上有什么不同？ ③你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。 （3）学生汇报。 揭题：今天，我们就一起来了解中国的世界遗产。 2．讨论交流，师生互动。 （1）讨论一：什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？ （2）讨论二：看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产？哪些是属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？ （3）交流：教师和学生代表一起来汇报、欣赏中国的世界遗产。 （提示：在学生和教师的互动活动中，建议教师结合学生的资料进行适当的补充。鼓励学生大胆发表自己的欣赏体会，在活动中发展学生的审美意识。） 3．小组合作，表达感受。 （1）教师出示课件《神州风采》，学生欣赏。 （2）小组内交流自己的欣赏感受。（四人小组合作进行，并将感受写下来） （提示：在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法，尽量尊重小组同伴的意见，增强小组合作意识和创新意识。） 4．展示作品，师生评价。 （1）每一组把写好的感受进行汇报交流。 （2）全班评选出印象最深刻的作业，教师小结。 5．小结谈话，课后拓展。 （1）教师小结：今天同学们简单地了解了中国的世界遗产，并且写了自己的欣赏感受。今后我们要更加关心身边的事物，也许更多更美的世界遗产就在你的身边。 （2）学生课外的活动拓展：寻找家乡可以申报世界遗产的资源。 第二课时 课前准备 （学生） 收集中国的世界遗产的现状资料以及家乡可以申报世界遗产的资源。 （教师） 课件。 教学过程 1．欣赏比较，启发谈话。 （1）出示黄山申报时的图片以及现在黄山游客人满为患的图片。谈话：这两幅图片看了有什么感受？ （2）讨论：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该怎样保护它们？ 2．结合教材，激发创意。 （1）看书讨论世界遗产开发与保护的问题。 ①你最喜欢哪一处世界遗产？准备给它取个什么保护口号？ ②你认为小组内哪位同学的口号提得特别好？为什么？ （2）结合课件中的作品，深入探讨保护与开发的问题和方法。 3．构思主题，深入探讨。 （1）交流课前收集的家乡可以申报世界遗产的资料，集体讨论是否具有申报的价值。 （2）针对讨论结果议一议怎样来申报世界遗产，我们可以从哪些方面去争取。 （3）将申报项目的设计稿写下来。 4．讲述作品，集体评价。 （1