2019-2020年沪教版数学二年级上册《掷骰子，做除法》word教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学二年级上册《掷骰子，做除法》word教案 教学目标： [知识与技能] 能熟练运用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。 [过程能力与方法] 发展动手操作能力，培养观察、归纳能力以及相互合作竞争的能力。 [态度和价值观] 体验数学知识的趣味性。 教学重、难点： 通过掷骰子的游戏形式，巩固运用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法计算。 教学准备： 教师方面的准备： 口算卡片、多媒体、小红花。 学生方面的准备： 制作一个点数为4～9的骰子，一个小标志物，能熟练地用乘法口诀求商。 教学过程： 一、小竞赛——练一练 听谁抢得快？ 师说除法算式，学生抢答得数。 25÷5= 18÷2= 54÷9= 16÷4= 30÷10= 42÷6= 35÷7= 24÷3= 抢答的多且得数正确的，奖励一朵小红花。 1. 看谁算得准？ 26÷8= 19÷3= 37÷5= 21÷9= 学生独立计算——最快完成的报得数——集体核对。 算得快又正确的，奖励一朵小红花。 2. 看谁出得对？ 师出示算式卡片，学生手势表示得数。 ÷2=7 ÷8=9 ÷5=3……2 ÷4=6……1 手势快又正确的，奖励一朵小红花。 二、小游戏——比一比 1. 游戏引入 出示游戏图，观察：图上有什么？ 学生自由交流、补充。 师揭示课题。 （2）确定人数：2-6人一组。 （3）游戏规则：① 每人取出代表自己的标志物，放到起点上。 ② 确定掷骰子的先后顺序。 ③ 游戏玩法：掷骰子，骰子上的数为除数，所在格子上的数为被除数，进行除法计算。计算者将所得的商和余数报告给其余的参加者，若计算错，则停一次。余数是几就进几格。余数为0，原地休息。被除数小于除数时，后退一格。 ④ 先到达或通过终点的获胜。 2. 游戏进行 前后四人为一组，确定前后次序，要求学生将自己每次计算的算式及结果写在习题纸上。 师巡视、指导。 3. 游戏完成 学生将自己计算的总题量和计算正确的题数汇总。 自愿交流游戏结果，指名总结错题的原因。 三、打擂台——赛一赛 各组获胜的学生再以六人为一组比赛，组员当啦啦队，同时可以帮助自己组参赛的计算并记录。 小竞赛中得小红花的学生与刚一轮获胜的再次比赛，其余学生自愿选择想支持的，一起参与比赛，最后的胜利者是擂主（包括支持者）。 附送： 2019-2020年沪教版数学二年级上册《数学广场-图与数 》word教案 教学目标： 1、认识奇数、偶数与平方数。 2、通过探究，知道两数相加的和是单数还是双数。 3、培养探究能力，猜想能力。 教学重难点：知道两数相加的和是单数还是双数。 教具准备： 1、教具： 多媒体课件、实物投影仪、四种颜色的磁性小圆片，课前在黑板上画好方格。 2、学具：方格纸、围棋子、平方数4和9的纸片模块。 教学过程： 情景引入 逐一出示一些数，请学生把它拆成两个因数相乘。 （1）出示：15 12 生：15=3×5 生：12=3×4 生：12=2×6（2）出示：25 生：25=5×5 出示：幸运奖 （3）出示：36 生：36=6×6 生：36=4×9 师：哪一道得了幸运奖？ 生：36=6×6 师：符合什么条件它就得幸运奖？ 生：是把一个数分拆成了两个相同因数相乘。 （4）出示：4 生：4=2×2 师：能得幸运奖吗？为什么？ 生：能的。因为把4分成了两个相同因数相乘。（5）小结 师：一个数要能分成两个相同因数相乘，这个数就叫做平方数（板书）（通过创设得幸运奖的情境, 引起学生学习的兴趣，初步认识平方数。）二、 新课学习 （一） 平方数 1、 数 师：试试看，哪几个数是平方数？能找到吗？ 出示：6 24 1 10 49 16 全班交流，根据反馈讲评。（联系巩固，加深对平方数的理解） 2、 点图 出示16的点图 板书：点图 师：这个正方形点图上有多少个点？你是怎么看的？ 生：16。一排有4个，有4排。 师：可以用什么算式表示？生：4×4 出示：25的点图 师：这个正方形点图它所表示的数可以用怎样的算式来表示？怎么想的？生：5×5 生：因为一排有5个，有5排，有5个5，就是5×5 师：这两个正方形点图它所表示的数都是什么数？（平方数） 平方数能摆成怎样形状的点图？（正方形） 师：用乘法算式来表