2019-2020年最新人教版语文五年级下册《口语交际习作三》导学案设计.docVIP

2019-2020年最新人教版语文五年级下册《口语交 际习作三》导学案设计 一、学习目标 1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方实际，能有针对性地得体地劝说。 2.了解劝说语言的特点，能态度真诚地劝说他人。 3.学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。 二、学习重难点 1.了解劝说语言的特点，能有针对性地得体地、态度真诚地劝说他人。 2.学会写发言稿，练习把自己的意思表达具体、清楚，把句子写通顺。 三、学时 4学时 课前独学 独学任务： 1.搜集“节约用水”相关资料，如：水的用途、水的宝贵以及相关故事等。 2.回忆和了解生活中的不文明行为。 独学方法： 1.通过图片、报纸、宣传广告等增强“节约用水”意识，并成为自己劝说的有力证据。 2.通过回忆和调查了解生活中的不文明行为。 独学检测： 1.水与人类息息相关， （填写一个“水”的用途）。可是 （填写一个水资源短缺知识），我不禁要大声呼吁： （写一句“节约用水”的宣传口号） 2.我在生活中发现了这样一种不好现象： 。 课中导学 第一学时 学习目标： 1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方实际，能有针对性地得体地劝说。 2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚地劝说他人。 学习过程： 一、教师导入，揭示话题 1.展示同学们在生活中随意浪费水资源的图片。 2.导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学打开水龙头后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？ 3.揭示话题——劝说 二、合作、交流、探究 （一）小组交流，探究方法 劝告人最重要的一点——以理服人！进入第一个环节——有理大家说。 1.各学习小组交流独学检测第一题： 水与人类息息相关， （填写一个“水”的用途）。可是 （填写一个水资源短缺知识），我不禁要大声呼吁： （写一句“节约用水”宣传口号。） 2.小组内通过整理后，轮流上台交流 3.教师补充：根据学生发言情况做出相应补充。 劝告人还需要——态度诚恳！进入第二个环节——用心来说劝。 1.情景表演 （学生表演第一个片段） 甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。 乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走了） （学生表演第二个片段） 甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水在那里哗哗地流，我觉得很可惜。 乙2：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了） 2.比一比，学习小组内交流自己的想法。 3.教师小结，并点拨：劝说也是一种语言的艺术，仅靠充分的理由是不够的，诚恳地态度、婉转地表达是让人接受的前提。 （二）学习方法，促进提高。 1.利用自己独学检测搜集到的资料以及刚刚了解到的劝说方法进行擂台赛。 ①推荐代表上台，展示劝说本领。 ②评一评。（教师点拨评价标准：态度是否诚恳、思路是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转等） （三）创设情境，拓展劝说。 1.展示自己独学检测中的第二道题，各学习小组选择最有代表性的一种情况，写在黑板上。 2. 各学习小组选择其余小组的一种情况开始练习劝说。 3.小组推荐两名同学面对全班同学展示劝说情况，组织评价。 4.教师小结。 第二——四学时 学习目标： 1.通过创设具体的情境，明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。 2.练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。 学习过程： 一、教师导入，进入习作 一次好的发言可以打动人心，发挥巨大的作用。在我们的学习中，竞选干部、慰问孤老、发表获奖感言等，都需要我们准备好发言稿。今天我们就一起来探讨怎样根据情境，写好发言稿。 二、自主阅读，学习方法 （一）思路指导： 开头： 问候语 介绍自己 说明竞选的原因 竞选﹡﹡发言稿﹛中间：