2019-2020年浙教版品德与生活一下《我们共庆六一》WORD版教案.docVIP

2019-2020年浙教版品德与生活一下《我们共庆六一》WORD版教案 教学目标： 1. 态度和情感：为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。 2. 行为和习惯：能和同学一起布置美化教室，能积极推荐有趣的游戏。 3. 过程和方法：通过和同学一起美化教室，参加活动中，培养自己的动手操作能力。 4. 知识和技能：知道六一儿童节是儿童自己的节日，简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。 教学设计： 一、宣讲队史，感受少先队员的光荣。 1. 回顾入队场景，重温入队仪式。（出示队旗，敬队礼，唱队歌） 2. 课前布置学生搜集有关资料，学生宣讲队史，教师补充。（采用图片或相关录像等形式介绍。） 3. 了解有关队知识：红领巾是队旗的一角，是少先队员的标志，每个少先队员都要佩戴红领巾。 4. 动手操作：自己佩戴红领巾。 让学生重温入队仪式，再一次激发身为少先队员的自豪感。采用图片或录像介绍队史是为了增强直观性和可接受性。针对本班尚有一部分学生还不会自己挂红领巾，则安排动手佩戴红领巾这一环节，让学生明白少先队员必须自己会挂红领巾。 二、观察回顾，知道“六一”是儿童自己的节日。 1. 观察“我们的节日”中的一些画面，说说：画上的少先队员在干什么？ 2. 回顾：你们平时是怎么过六一节的？你还看到过哪些庆祝方式？ 3. 教师简单讲解“六一”的来历。 通过观察回顾和讲解，让学生明白六一节是儿童自己的节日，并简单了解她的来历，同时也感受节日的快乐. 三、相互介绍，了解世界各国儿童节。 1. 教师结合课本资料，向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”。 2. 学生结合自己的课外搜集，介绍其他国家的儿童节。 3. 交流感想和体会。 通过多种渠道的信息搜集和介绍，让学生了解不同国家的儿童节安排是不同的，拓展他们的知识面。 四、动手美化，动脑推荐，共庆六一。 1. 引：我们度过了很多个六一节，但作为少先队员则是第一次过六一，我们该怎样来庆祝自己的节日呢？ 2. 以小队为单位策划。（教师建议从两方面考虑：环境布置和游戏策划） 3. 各小队交流汇报。 4. 师生共同选择最有意义的方案，布置任务，分工合作。 自己的节日自己策划，引导学生以主体的身份关注、实践和创造自己的节日，真正体现学生是学习的主人，生活的主人。在活动中，既培养了学生的动手操作能力，分工合作能力，同时也感受到了活动的快乐。 课后延伸： 1. 布置美化教室，进行活动的前期准备。 2. 开展一次队活动：我的节日，我作主。 3. 布置“快乐六一”展板，留下欢乐场面。 教学建议： 1. 本课是实效性较强的活动，教学安排可调整到六一前期进行，使教学真正为学生生活活动服务。 2. 提早布置搜集相关资料的任务。 3. 将尊重学生和积极引导有机结合。布置美化教室和活动策划方案由学生决定，但教师也要积极引导，加强指导和协助。 附送： 2019-2020年浙教版品德与生活一下《我们共庆六一》教学设计 教学目标: 1.知道六一儿童节是儿童自己的节日,能充分感受到国家、社会对儿童的关心. 2.简单了解少先队队史,知道红领巾所代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。 3.学会一些简单的小制作,乐于和同学一起布置美化教室。 4.能积极参与、推荐一些有趣的游戏,感受到与伙伴共庆节日的快乐。 5.知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。 教材简析: 本课由一组儿童热烈欢度六一节的画面导人,从社会、学校、家长等多方面来体现儿童在节日中可以感受到的快乐。接下来的少先队队史教育,是为了让儿童感受到儿童团的光荣历史,懂得作为一名少先队员应有的责任和义务。而巧手美化教室、有趣的游园会两部分,既能培养儿童的动手操作能力,又能为儿童提供一些简单有趣的游戏,为儿童过六一增添一些节日的快乐。最后一部分的世界各国的儿童和儿童节,目的在于拓宽儿童的视野,知道除六一国际儿童节外,一些国家还有自己传统的儿童节日和庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。 教学活动与过程: 一、观察回顾,感受节日的快乐。, 1.引导学生仔细观察我们的节日中的一些画面。说说:画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的?你还看到过哪些庆祝方式?你有什么感受呢? 2.(学生讨论),引导学生从平时观察、报纸报道等各方面说出不同的庆祝方式。 3.结合本校和本班的实际,讨论:我们可以怎样庆祝六一,对全校庆祝六一提建议,将由学生代表提出的金点子,上交给学校大队辅导员作为参考。 二、宣讲队史,感受少先队员的光荣。 1.从儿童的人队仪式画面入手,采用图片演示或相关录像播放等形式,介绍少先队的历史,(参见课程背景资源)。 2.在课前布置学生搜集部分儿童团员参与革命斗争的故事,结合历史介绍,举办一个故事会。 3.