2019-2020年湘教版美术二下《小泥人》教学设计.docVIP

2019-2020年湘教版美术二下《小泥人》教学设计 [分析]教材分析一、教 材 分 析? ? 本课是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现内容。? ? 本课教学通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感，发展有个性的表现力。? ? 本课的教学是为了加深儿童对立体造型表现的认识，教师应该注意在教学活动中将个人的制作与集体活动相互结合。通过设置情境、场景等形式，激发儿童学习的兴趣，以小组为单位，通过一个场景，如踢球、老鹰捉小鸡、丢手帕等来做不同动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动场景供大家共同游戏，使儿童的学习兴趣、动手能力和想像能力在学习活动中得到提高，同时感受到集体活动的快乐。? ? ? ? 二、教 学 目 标? ? *认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。? ? *掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。? ? *养成团结、协作的集体意识。? ? ? ? 三、教 学 设 计? ?? ?教师应注意引导学生的记忆、想像，培养儿童的造型表现能力，通过多种游戏形式来刺激儿童的学习热情，使儿童的能力、个性在学习活动中得到充分体现和发展。? ? 本课教学是以人为对象的学习表现活动，通过捏制不同造型的人物动态，引发学生的兴趣，在动手制作的活动中学习、创造、表现。教学中，教师要对人物结构的各个组成部分以及造型的方法，制作的步骤进行适当的演示。捏制时要从整体出发，强调人的动态变化，各人可根据自己的主观意愿对人体各部位作适当的夸张变形，使之达到形神兼备。人物身体的各个部分可以整体捏塑，也可以视神情体态分别捏塑，再粘接到躯干上。? ? 本课的教学安排应考虑活动的合理性、趣味性、环节设置的条理性。可以通过观察记忆——感受体验——造型表现——游戏活动——交流评价，在教学活动中，激发兴趣，培养能力。? ? 作业评价：通过组织游戏、情境的活动，让儿童相互交流，谈自己的想法、意见和认识、以及自己的愿望。? ? 作业要求：掌握立体人物造型的方法，捏几个自己喜欢而熟悉的人物形象。? ? ? ? 四、教 学 建 议? ? *教学中，教师可通过各种途径给学生提供可观察的人物形象以及人物活动的场面（片段），使学生了解人物的结构、动态，便于作业和活动的开展。? ? *作业的呈现教师可根据本地区、学校的情况选择材料，陶泥、彩泥或普通的粘土均可使用。 附送： 2019-2020年湘教版美术二下《巧妙的组合》教学设计 教学内容： 湘教版义务教育课程标准实验教科书美术二年级下册第1课巧妙的组合。 教学目标： 1、由欣赏美术作品，感受绘画基本形，进而让学生知道自然物体都是由基本形组成的，并由基本形进行组合、联想、创作； 2、在教学中，充分调动、发挥学生丰富的想象力、创造力、动手能力，使学生在愉快的学习中感受美、创造美； 3、激发学生的创作欲望，丰富学生想象，逐步培养学生动手操作能力。 4、指导小组合作，培养学生的合作意识，享受共同成功的喜悦。 5、学习形与形相透叠的表现手法。 教学重点： 超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。 教学难点： 基本形组合时学生对画面的控制。 教学方法： 演示法、启发法、合作法 教学准备： 多媒体课件、示范图片、各种颜色基本图形、固体胶等。 教学过程： 一、谈话引入 激发兴趣 小朋友们，老师今天将带你们到图形王国里面去玩，你们想不想去。图形王国里有很多的小朋友们，它们分别叫圆圆、方方和三角，他们经常在一起快乐得玩耍，你想加入他们的行列，和他们成为好朋友吗？ 让我们一起来认识一下这三个小朋友吧！ 二、引出课题。 1、认识圆形、方形、三角形。（师出示用彩纸剪成的基本图） 2、课件欣赏作品，让学生谈感受。 3、这节课我们就来将这些大小不同的三角形、方形、圆形巧妙地组合成一幅漂亮的图画。 板书课题：巧妙的组合。 三、师操作演示。 1、制作方法 （1）首先构思，想好我要组合成一幅怎样的图画。 （2）布局，可以在白纸上作上记号，注意提示整幅作品要使画面饱满。 （3）选材。选择合适的颜色与图形先摆一摆。 （4）按顺序粘贴图形。（讲解固定胶的使用方法） 2、师采用对比的方法，将透叠组合的图形和没有透叠组合的图形进行对比。 上层的图形中透出下层图形被遮挡的部分，就叫做透叠。 板书：透叠 四、小组合作，学生尝试，加深理解。 1、打开课前准备的大小不同的方形、圆形、三角形 （1）可以自由裁