2019-2020年湘教版美术五上《搭架子》教学设计.docVIP

2019-2020年湘教版美术五上《搭架子》教学设计 班 级 五年级 课 题 搭架子 授课教师 主要目标 1. 掌握用筷子，吸管等材料搭果篮、物品篮的制作方法和技巧。 2. 培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。 3. 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。 4. 培养学生的合作意识。 重难点 1、掌握用筷子，吸管等材料搭建架子的制作方法和技巧。 2、培养学生动手制作能力和创新意识。 重难点突破方式 课件欣赏和制作方法分析 效果检查的方式以及预期效果描述 1、80%的学生会动手制作果品篮并了解制作方法。。 2．多数学生有合作学习的意识。 3、一部分学生有创新意识，能制作出标新立异的作品。 教 学 过 程 设 计 一、欣赏导入 1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看， 师：它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? 2．教师拆分果篮，让学生进行观察，对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。 二、自主探索 师：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。 小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。 三、深入探索 1．学生看书自学，并归纳制作步骤 2、欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。 三、布置作业 1、掌握用筷子，吸管等材料搭建一个水果篮。 2、教师对502胶的使用和切割筷子方法进行示范。 四、学生制作，教师巡回指导 五、评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上。 2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。 六、课后延伸 带领学生走进生活，欣赏各种不同的搭架子作品 教师总结 ：今天我们学习了运用搭架子的方法制作果品篮，它既美观又实用。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。 附送： 2019-2020年湘教版美术五上《搭架子》教案 课时：一课时 课型：实践课 教法：理论讲授与实践指导相结合 教学目标： 1、培养学生发现规律、认识规律、运用规律的能力。 2、初步掌握用筷子搭建果篮的制作方法和技巧。 3、培养学生动手制作能力和创新意识。 4、培养学生的团队合作意识和精神。 教学重难点： 形式美法则的理解与运用、制作方法技巧。 教学准备： 1、教具：课本、教参、制作材料、502粘胶、美工刀； 2、布置展台； 3、奖励物品； 4、多媒体课件。 教学过程： 创设情境走进架子博览馆 （7分钟） 同学们，今天我带大家一起去参加一个特别的展览会——架子博览会，将会展出些什么新奇呢？ 让我们一起进展厅看看吧，这里分了四个板块，我们逐个看看吧！ 建筑架子展览馆介绍 A 北京奥运会国家体育场——鸟巢 国家体育场的外观就是纯粹的结构，立面与结构是同一的。由xx年普利茨克奖获得者赫尔佐格、德梅隆与中国建筑师李兴刚等合作完成的巨型体育场设计，形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。设计者们对这个国家体育场没有做任何多余的处理，只是坦率地把结构暴露在外，因而自然形成了建筑的外观。 B埃菲尔铁塔 埃菲尔铁塔位于法国巴黎市中心的塞纳河边，1889年建成。除了四个脚是用钢筋水泥之外，全身都用钢铁构成，塔身总重量7000吨。埃菲尔铁塔得名于设计它的桥梁工程师居斯塔夫·埃菲尔，设计新颖独特，是世界建筑史上的技术杰作，因而成为法国和巴黎的一个重要景点和突出标志。 C洛杉矶市阿克广场——双重上升阶梯形雕塑 建筑家赫伯特·贝耶设计创作。鲜红的色彩与深沉的棕色银行大楼和谐的对比，大胆火红的颜色，使阶梯雕塑异常突出，以几何形金钢框架结构和铝合金涂漆的面板相组合，构成逐级上升的回旋阶梯，两边各有18块铝合金板构成，彼此相对，形成双向螺旋形，在阶梯的顶端呈Ｓ形连接。 D 上海世博会中国馆 设计师：何镜堂。建筑特点：它以斗拱为架构、以斗冠为造型、以九宫格为屋顶，上中国红。极富中国韵味。寓意：以城市发展中的中华智慧为主题，表现出了“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的中国文化精神与气质。 E卢浮宫 卢浮宫位于法国巴黎市中心的塞纳河边，原是法国的王宫，现在是卢浮宫博物馆。始建于1204年，分为新老两部分，老的建于路易十四时期，新的建于拿破仑时代。宫前的金字塔形玻璃入口，是华人建筑大师贝聿铭设计的。它的整体建筑呈“Ｕ”形。是世界上最著名、最大的艺术宝库之一，拥有的艺术收藏达3.5万件。 提问：我们看到了什么？有些什么感受呢？（教师提问，学生回答。） 答：各种各样的架子，架子无处不在，架子与我们的生活息息相关。 好，现在我们来学习搭架子，让自己的作品也来参加博览会吧! 回到书本欣赏书本图片（幻灯片） （3分钟） 让我们回到书本，欣赏一下书本上的