2019-2020年浙教版音乐五年级上册《可爱的家》2课时表格式教学设计.docVIP

2019-2020年浙教版音乐五年级上册《可爱的家》2 课时表格式教学设计 2019-2020年浙教版音乐五年级上册《可爱的家》2课时表格式教学设计 课 题 可爱的家 第 1 课 时 教 学 目 标 学习《可爱的家》的歌谱，能基本表现歌曲的情绪、力度。 认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。 重 点 难 点 正确的唱好弱起小节。 三、节奏：二部分在节奏上变化应注意。 音准：4 、6、2、7。 课 前 准 备 录音机、磁带。 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 备 注 组织教学 二、听听、唱唱。 1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5— ∨3 5 | 4 3 4 2 | 1— 0 || LU 让学生观察旋律在书写的上有什么不同？ “同学们，看这条旋律是几几拍的？”—“四四拍” 分析四四拍的含义。 让学生自己分析，旋律的每一小节是不是都是四拍？ 讲解不完整小节的含义。 分析四四拍的强弱规律。 不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的？—“弱起” 总结：不完整的小节叫不完整小节，处在弱拍上起的小节叫弱起小节。 唱一唱体会弱起的音乐感觉。 三、歌谱教学。 听歌曲的录音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处？” 跟伴奏，心里跟唱歌谱，手划四四拍。 唱歌谱，手划四四拍，考虑“mf，f，p，mf”的处理对表现歌曲情绪起的作用。 学生根据歌谱的要求唱歌谱。 教师需指导学生用柔和、连贯的声音歌唱，特别在长音的地方，气息更加要平稳。 让学生思考歌曲的思想情感在表达什么，什么样的歌唱情绪适合表现歌曲的情感。 四、总结。 什么叫弱起小节，什么叫不完全小节。 板 书 设 计 1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5— ∨3 5 | 4 3 4 2 | 1— 0 || 弱起 完整小节 不完整 小节 小节 课 后 小 结 课 时 计 划 课 题 可爱的家 第 2 课 时 教 学 目 标 通过对歌曲《可爱的家》的学唱让学生体验到家的温馨，家的可爱，培养学生热爱家庭的情感。 巩固对“弱起小节”和“不完全小节”的认识。 重 点 难 点 有感情的演唱歌曲。 三、巩固“弱起小节”和“不完全小节” 体验歌曲的情感。 的认识。 课 前 准 备 录音机、磁带 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 备 注 一、组织教学。 二、导入：1、板书：“家”，讲解“家”的含义。古人认为“家”是指动物的稳定的巢穴即为“家”。从“家”的构造来看也反映了这点，“ ”泛指动物，我们的“ ”旁就是从“ ”演变过来的。“ ”是寓意着稳定的住所。 2、听歌曲的录音，“仔细辩味一下家给我们的感觉是什么？”（板书） 三、复习乐理知识。 教师清唱歌曲，让学生听歌曲的每一句从哪里开始，到哪里结束。 例：12 | 3.4 4 5 | 5— 3 5 | 4. 3 4 2 | 3— 0 12 | 我的 家庭真 可 爱 美丽 清 洁又 安 详 问题：1、4/4拍子每小节有几拍？ 2、它的强弱规律是什么？ 3、这首歌曲的旋律的特点是什么？ 教师清唱歌词两遍对比拿个好？为什么？ 让学生模唱。 四、复习歌谱。 学生划拍唱歌谱，注意“∨”和弱起。 五、填词。 有感情的朗诵歌词。 说说“家”给你的感觉是什么？ 整体歌唱，注意：mf　f p 的力度变化。 分男女—个别—全体。 发展部分：讨论自己家的可爱之处。 根据自己家的特点，自编一首“可爱的家” 学生展示。 六、总结 通过这首歌曲的学唱，你最想对爸爸，妈妈，说什么？或是读自己可爱的家说些什么？ 板 书 设 计 课 后 小 结 附送： 2019-2020年浙教版音乐五年级上册《愉快的梦》2 课时表格式教学设计 2019-2020年浙教版音乐五年级上册《愉快的梦》2课时表格式教学设计 课 题 愉快的梦 第 1 课 时 教 学 目 标 1、通过学习愉快的梦指导学生用轻柔、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想像能力。 2、了解号拍的含义，进一步学习二声部歌唱技巧. 重 点 难 点 了解6/8拍子的含义、节奏、强弱规律。 学习二声部的旋律。 课 前 准 备 录音机、磁带。 教 学 过 程（内 容?