2019-2020年湘教版美术五上《搭架子》教案设计.docVIP

2019-2020年湘教版美术五上《搭架子》教案设计 教学目标： 1.、搭建立体形构架，培养动手能力和空间想象力。 2、激发学生对多向度空间研究的学习兴趣。 3、通过分组学生共享材料，培养学生团队合作意识。 教学重点： 运用橡皮泥和牙签之类的材料制作一件插接作品。 教学难点： 搭建一个精美有创意的立体作品 教 具：插接作品等 学 具：橡皮泥、牙签等 教学过程： 组织教学，检查学生准备情况。 欣赏导入，揭示课题 1、在每一个晴朗日子的夜晚，我们常常会看到什么呢？（星星、月亮）夜晚的星空是美丽的，神秘的。接下来，让我们一起去感受下它带给我们的神秘与美丽吧！播放PPT图片。 美丽的星空带给我们无限的遐想，让我们再来欣赏一组图片，看看它们表现的又是什么？ 师：是的，星座图。在很久以前，科学家们为了便于认识和研究星星，就用线将星星连起来。它们是一幅幅生动的图画，如我们刚刚在图片中看到的点连成线后的狮子座、处女座等。 设计家们也根据点与线连接制作了许多有趣的作品，（PPT出示原子球博物馆）。瞧，今天老师也给你们带来了一个类似的作品……手指着乒乓球说：这些点与线，为我们搭起了一个个架子，今天我们一起来学习——搭架子。 请同学们想一想：在我们生活当中有哪些搭架子现象呢？首先我们来看看我们教室里找一找有哪些搭架子的呢？接下来我们走出教室看看又有哪些搭架子现象？学生思考回答。师小结（课件展示搭架子图片）。 自主尝试 1、刚刚同学们也说了，老师也给你们看了这么多的图片现在我们要来学习如何搭架子。首先我们首先来个小比赛，运用你手中的橡皮泥和牙签来搭架子。看哪一组做的最快最好。用泥球和牙签搭建一个三角形。 2、自主搭建正方体并在此基础上自学搭建稍复杂的立体形。请一位同学上台来组构。 3、同桌之间互相比较一下，说一说你们在搭建过程中遇到了什么问题？为什么有的作品很稳固，有的作品却摇摇欲坠？（泥团的大小一定要恰当，与线材连接完毕后再稍微捏紧以免松垮。） 三、方法指导 看到你们做的这么好，老师也想跟你们一起搭建。首先我们要准备好统一的“点”和足够的“线”，（边说边搓出大小统一的泥球多个。） 然后选择在垫板上组合平面形，在此基础上朝纵向、横向添加发展。同时板书：平面形——简单立体形——复杂立体形 看老师搭建的怎么样啊？给老师点掌声好不好！ 拓展思路 现在我们来看看其他同学作品吧！ 1、出示制作成品，启发学生的空间想象力，使他们的作品构成样式更丰富。 2、再把简单形跟立体形比较。 3、欣赏教材中作品，启发学生开拓思维。 做做玩玩 我看刚刚同学们都还没有玩够，现在给你们更多的时间来做做玩玩，运用彩泥和小棍等材料，发挥你的想象力，搭建出一种有趣的立体形。音乐停，同学们也停止动手。 2、教师巡回指导，及时表扬、展示有创意的作品。 展评交流 1、将做好的作品集中在讲台上展示。首先请学生自己说说创意。 2.、学生之间互相评一评哪些作品最具个性，哪些作品制作细致、牢固。请这些同学介绍自己的创意和制作经验。 3、教师拍照留存，以资鼓励。 拓展延伸 除了用橡皮泥搭建之外，还可以用什么呢，老师这里还有用吸管筷子等搭建起来的架子。（PPT展示） 附送： 2019-2020年湘教版美术五上《石头说话》教学设计 一、教材依据： 义务教育课程标准试验教科书《美术》（湘版）教材五年级上册第8课《石头说话》 二、设计思路： 指导思想：石头在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，不同类型石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的光滑细腻，有的尖锐粗糙，各具特色。本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，并通过对石头的造型表现来完成教学任务。培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间，提高造型能力。 设计理念：通过欣赏石头说话，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。 教材分析：教材从两个方面展示了石头的造型，一是自然形成的各种形状的石头和各种肌理的石头，二是那些造型生动有趣的学生作品，展示了大自然的神奇，突现了学生仔细的观察力、丰富的想像力和超凡的表现力。所以，在教学中教师需要从多方面、多角度来引导学生观察、触摸，认识、了解石头的形状、肌理特征，塑造出更多有趣的形象。 学情分析：农村学生对于生活中平凡的石头很麻木，不善于发现身边的美，对于外面的世界又知之甚少，但是他们并不缺乏欣赏美和创造美的热情。农村学生在生活中经常玩小石头，对于常见的石头的手感