2019-2020年湘教版音乐三年级上册《火红的队旗》教学设计.doc

2019-2020年湘教版音乐三年级上册《火红的队旗》教学设计 教材特点：这是与孩子们的校园生活息息相关的课题。少先队员要对自己的组织有深刻地认识，队旗、红星与火炬都应该是少先队员要了解的知识，《红星歌》不但能让孩子们了解少先队的革命历史，感受革命战争时期少年儿童的艰苦生活和精神面貌，也能从中了解红星的意义。每个少先队员在入队时都要随辅导员宣誓，念誓词，那些誓词孩子们不一定理解，《队旗下的誓言》可以让孩子们写出自己心中想说的话，并改编成歌词唱一唱。《唱唱跳跳》的游戏是对《音符之家》的延续。 教材要求： 用饱满、坚定的声音演唱《中国少年先锋队队歌》；感受《红星歌》坚定有力的气势；在游戏《唱唱跳跳》中熟悉唱名。 设计建议： 本单元可以只用一个课时完成，因为《中国少年先锋队队歌》是孩子们从一年级入队时就开始唱的歌，而且每一次大、中队活动都要唱，对于三年级的学生来说应该都比较熟悉，可以不必学唱曲谱，直接把孩子们唱得还不太好的地方纠正一下就好。《队旗下的誓言》可以让大大写出自己心中想说的话，已重现入队宣誓的情形进行表演。《红星歌》可以先播放影片《闪闪的红星》，让学生了解少先队的光荣史，然后聆听、跟唱，说感受，并进行表演。 方法建议： 歌曲的学唱采用跟唱纠错的方法。《红星歌》的表演，可以模仿影片中的儿童团员，也可以自己设计动作。 操作建议： 教师最好能准备一面队旗、对鼓结合实物进行讲解。 附送： 2019-2020年湘教版音乐二上《DO RE MI》说课稿 －－张燕 我今天要说的是竖笛的初级练习《DO Re Mi》我依据新课标的理念，结合了自己的教学设计了本课的环节来与大家共同探讨和研究教学思想及教学策略。整个环节，我是按下面4个方面进行的： 第一、说教材；第二、说教法；第三、说学法；第四、说教学过程。 一、说教材 《雪绒花》选自美国影片《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，本课选学的为该曲的B段。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。歌曲中将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快。 教学重点：体验2/4节拍的律动性，并能用欢快活泼的情绪、准确的音高演唱歌曲。 教学难点：认识五线谱 课时安排：本节课为第一课时。 教具准备：多媒体课件、钢琴、音乐书。 二、说教法 伟大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。它不像化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。”基于这一点结合新大纲的要求，在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。针对六年级学生爱玩、好动、乐于竞争的年龄特点，我还采用了游戏法，师生互动来进行歌曲的学习；利用小组讨论、小组合作、进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生体会创作的快乐。 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。特别是音乐课更应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。让学生完成 “游戏” ——“聆听”——“学唱”——“合作”。 主要通过聆听歌曲，让学生去感知音乐，从而激发学生去学习音乐、表现音乐、创造音乐。 四、说教学过程 1、游戏导入 一、 创设情景，导入新课。 我先简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《雪绒花》，拉近师生距离，激发学生学习音乐的兴趣。 二、 新课教学： 1、介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试） 2、简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。 通过唱唱、写写认识七个音符。聆听歌曲并找出七个音符在歌曲哪里出现？ 4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：要求学生扎实掌握八孔竖笛的基本练习要求。 5．单音“1”的学习，练熟后进行火车接龙游戏。让学生能够在玩中学习。 6．“2、3”的学习，学生自由试吹奏小乐曲《小星星》或《我有一只小羊羔》。 来达到巩固do re mi的音阶练习，让学生感受新鲜，自己动手表现歌曲的魅力。 这一环节我先让学生分组自学自己这组的乐句，激发学生集中注意聆听歌曲，快速学习自己组的乐句。聆听自学之后马上分组演唱反馈自学成果并引出学唱难点。通过观看电影片段使学生对本课歌曲的创作来源及对电影的故事有所了解，激发学生学唱歌曲的兴趣。最后完整演唱歌曲解决歌曲的重点难点，用欢快活泼的情绪、准确的音高演唱歌曲。 5、学习第二首《DO RE MI》 出示歌曲两个乐句的旋律请学生说说音符的唱名，加强学生对