2019-2020年苏教版数学一上《数一数》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版数学一上《数一数》教学设计 教学目标： 知识与技能： 让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。 数学思考： 初步经历运用点与图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 解决问题： 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 情感与态度： 了解可以用数来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴 趣。 教学重、难点： 初步经历从场景图中抽象出数再用点与图表示的过程，初步认识按顺序数数的方法。 教学过程： 一、联系实际，引入课题。 1. 师：谁能告诉老师,今天来了多少小朋友？你认识几位小朋友？ 2. 你想和谁坐？你喜欢坐在第几排？ 3. 在日常生活中我们经常要用到数。 二、创设情境，感受位置。 课件出示：（暑假里，小朋友们去儿童乐园玩，有的滑梯，有的荡秋千……，玩得可高兴啦！）看了图，你想到了什么？能说说吗？ 三、数一数，说一说。 1. 儿童乐园里有几个小朋友？谁还想数数其它物体？ 2. 大家打开书，各自数一数，可以数给老师听，也可以数给小伙伴听。 3. 你能告诉大家你是怎么数的吗？ 四、看10幅小图，依次数一数。 1. 滑梯旁有个什么？谁知道这个小圆点表示什么意思？ 2. 按小图的顺序在大图里找一找，同学之间可以互相地数，防止重复数，比一比谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题图中逐个抽取出10幅片段图） 3. 出示第7幅小图。 问：方框里是一个什么符号？放在这里表示什么意思？有谁能告诉老师，方框里该画什么？ 4. 小组讨论第8幅小图。 5. 比较第9幅图与第7、8幅图，这里的问号表示什么呢？（合作、交流） 6. 出示第10幅小图。 方框里应该画什么？请你找出10位小朋友站上来，看看是几个男生，几个女生？ 五、巩固深化、寓教于乐 1. 门票游戏。 说明：只要完成每人门票上的题目，就能进入儿童乐园了。 门票上的题目：用点子图表示物体的个数。 1个小天使、2个南瓜博士、3个茄子老师、4个豌豆、5个蘑菇老师、6个小萝卜、7个小蕃茄、8枝铅笔、9个苹果、10只香蕉。 2. 找数活动。 （1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？（找到后与好朋友交流） （2）找一找我们学校里藏着多少个数？（找到后与好朋友交流） 六、总结提升、激发学习责任感 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。 今天的数学课上我们做了些什么，知道了什么？怎么知道各种东西的个数？通过学生交流，总结这就是学数学。 “看”和“数”是学习的方法，不仅今天使用，而且今后更要主动地运用。 七、布置作业 回家数一数物体的数量。 附送： 2019-2020年苏教版数学一上《数一数》教学设计2 教学目标 1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 3. 初步建立数感和一一对应的思想，渗透应用意识。 教学过程 谈话引入课题 [刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉近师生的距离，然后转入了解学生的数数情况，轻松自然。] 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？ 我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 [此处安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）点数的方法。使全体学生做好参与数数活动的准备。] 看图数数 1．激发观察兴趣。 出示教科书上彩图。 [挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导学生看图自由发现，引起学生的兴趣。然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。引导学生发现个数相同的可以用同一个数来表示。] 小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。 谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2．数图中的数量。 （教师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。） 小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？ (配合学生回答，贴一面国旗图。) 一面国旗，就可以用数字“1”表示。 (同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 教师领读，学生自己小声读。 小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ (数字“2”的教学与上面过程相似。) [给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言、交流的好习惯。] 小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？