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2019-2020年苏教版科学三下《把液体倒进水里去》备课教案 教学目标：1、了解液体在水中的浮沉和溶解现象 2、知道液体混合在实际生活中的应用 3、让学生了解到小组合作学习的乐趣 4、使学生体验到生活中处处有科学 学具准备：水、食用油、蜂蜜、酱油、洗洁精、搅拌棒、透明杯 教学过程： 设置疑问，引出研究问题 师：有固体倒进水里会有浮沉现象和溶解现象，那把液体倒进水里是不是也会有浮沉现象及溶解现象呢？今天我们就来研究把液体倒进水里。（电脑课件：板书课题） 科学研究，探索真相 师：我们首先猜猜把油、蜂蜜倒进水里会有浮沉现象吗？ 生：蜂蜜会浮上来 生：油会浮上来 生：油会沉下去 生：蜂蜜会沉下去 师：科学的结论需要我们用实验来证明。下面我们就来实际动手操作一下看看结果究竟是什么样的？ 学生分组实验，教师巡视指导点拨 实验结束 师：我们的小科学家发现了什么现象？ 生：我们小组发现油浮在水面，蜂蜜沉在水底 生：我们小组也得到同样的结论 （让每个小组都汇报自己小组的实验发现） 师：真不错，我们的小科学家们真厉害。不错和固体一样，有的液体在水中会浮，有的液体在水中会沉。（电脑课件：板书） 师：那液体在水中是否也存在着溶解现象呢？老师准备了油、蜂蜜、酱油、洗洁精四种液体猜猜看，他们在水中谁会溶解呢？ 生：蜂蜜在水中会溶解 生：油在水中会溶解 生：酱油会溶解 生：油在水中不会溶解 生：洗洁精在水中会溶解 。。。。。。 师：还是那句话，科学的结论要靠什么来验证？ 生：齐答“实验” 师：好，那小科学家们就做实验吧，来验证你们的猜想谁正确！ 生：好 分小组实验，教师巡视指导 师：你们的猜想和你们的发现一致吗？ 生：一致 生：不一致 师：把你的发现说给大家听听 生：我们小组发现油在水中不能溶解 我们小组发现蜂蜜在水中能溶解 我们小组发现洗洁精在水中能溶解 我们小组发现酱油在水中能溶解 （每个小组都把自己小组的发现说出来） 师：你们做的真好，不错，你们的发现都是正确的。在水中有的液体能够溶于水，有的液体不能溶于水。（电脑课件：板书） 但是这结果也不是绝对的。不信，你们把洗洁精放入油中，再把油与洗洁精的混合物放入水中，看看油溶解没？ 学生分小组动手实验 师：结果有变化吗？什么变化？ 生：加入洗洁精的油在水中溶解了 生：我们的小组的油没有溶解 师：为什么会这样呢？同学们谁能说说？ 生：一定是他们小组的洗洁精少了 师：对了，洗洁精一定要比油多，这样油才能溶于水。 在条件改变的情况下，不溶于水的液体有时也能溶于水。（电脑课件：板书） 师：在我们生活中处处都用到了这节课的知识，谁能说说？ 生：我家平时洗碗的时候就用到了油与洗洁精混合再用水洗 生：和浓缩果汁要先用水稀释 。。。。。。 师：老师想看看热水在冷水中是怎样流动的，你有什么好办法让老师看到？下节课告诉老师好吗？ 下课 附送： 2019-2020年苏教版科学三下《把液体倒进水里去》教学设计 一、教学目标： 1.让学生知道液体能互相混合，混合不同的物质能形成新物质的科学事实，知道哪些液体可以沉浮，哪些液体可以溶解在水里。知道混合液体在日常生活中的用途。 2.能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字.图画.图表描述所观察到的现象。 3.体验实验的乐趣，留心注意日常生活中身边的事物。 二、教学重点：引导学生发现液体在水中的沉浮现象和溶解现象 三、教学准备： 教师准备：食用油.蜂蜜和红色的酒精.试管 四、教学过程： （一）复习导入，引入 主题? 1.谈话：在前面的科学课中，我们谈到了把固体放进水里，请大家回忆一下，当我们把固体放进水中时，会出现哪些现象？（可能溶解.可能不溶解）? 2.揭题：如果我们把液体也放入水中会发生什么现象呢？ （二）认识把液体倒入水中的常见现象 1.谈话：大家自己带了一些液体，说说自己带的是什么液体？在家里一般怎么玩这些液体？ 2.今天老师给大家准备了三种液体，分别是食用油.蜂蜜.和酒精（教师取出装有液体的烧杯一一介绍）大家猜猜看，如果把它们分别倒入水中会出现什么现象？? 3.学生分组讨论? 4.学生汇报自己的猜想（教师板书学生的猜测结果）? 5.谈话：同学们的猜测对不对呢？我们最好还是亲自动手试一试，大家可以从试管架上取出装有酒精.蜂蜜.食用油的试管，把这些液体分别倒入装有水的试管里，然后把试管放回试管架，静静地等待一段时间，看看会发生什么现象，把你的观察结果记录在实验单“结果”一栏。? 6.学生分组活动，教师巡回指导（这一过程大约经历5—6分钟）。? 7.小组汇报观察结果（请暂停观察，哪组同学来汇报一下你们组的发现。学生取实验记录单借助实物投影仪介绍）