2019-2020年苏教版数学一上《8和9的认识》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版数学一上《8和9的认识》教学设计 教学目的： 1. 认识数字8和9，知道8和9表示的数量意义。 2. 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 3. 培养学生学习数学的兴趣。 教学重、难点： 正确读写8和9。 教学准备： 挂图、点子图、生备学具 教学过程： 一、引入 出示挂图：你从图上看到了什么？ 小组互相说说，然后派代表汇报。 图上有哪些东西的数量是8个？ 有哪些东西可以用9来表示？ 今天我们就来认识8和9。 板书课题：8和9的认识。 二、新授 1. 动手操作 这幅图上的点子表示8。 你能拿出表示8的学具吗？ 请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？ 那8个再拨上1个是几？ 师出示计数器演示，7加1等于8。 请你拿出表示9的学具并摆一个图形。 师出示点子图9。 2. 出示尺子图 8在谁的后面？7的前面是几？ 9的前面是几？7的后面是几？ 3. 看看点子图，比一比谁多谁少？ 比较大小。 4. 基、序数。 把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。 三、练习 P59第1题。 数一数，小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？ 四、8和9的写法 写8的时候要注意写半格，空半格，上面的圆要写小点，下面写大点，8像什么？写9要先写圆再写竖。 附送： 2019-2020年苏教版数学一上《丰收的果园》教学设计3 活动目标： 1. 能在一定的情境中应用知识解决简单的实际问题。 2. 让学生发现问题、提出问题，在合作与交流解决问题的过程中，获得良好的情感体验。 3. 通过活动让学生感受数学与日常生活的联系，培养学生的数学知识和发现问题、提出问题、解决问题的能力。 活动准备： 投影图片《果园场景》，录音 活动过程： 一、激情导入 投影图片《丰收的果园》，（配乐《我们的祖国是花园》），给学生美的享受。 二、说一说 1. 讨论：西红柿博士给我们提了一个问题，从这边看，梨树在哪边？（左上面） （1）说给自己听。 （2）说给同桌听。 （3）到前面说给大家听。 2. 讨论：萝卜博士给我们提了一个问题，我的右边有5棵苹果树，左边有几棵梨树呢？（右上面） （1）同桌议一议。 （2）谁能说给大家听。 指名到前面指着图说给大家听。 三、想一想。 描述：西红柿博士、萝卜博士一上场就发现了数学问题。小朋友们，我们仔细地看图，看谁发现的问题多？ 把自己发现的问题在头脑里想一想，再用话说出来，先说给同位听。 四、议一议。 小组交流提出的问题，讨论如何解决？（注意：必须给每人汇报的机会，小组以4人为宜。） 五、全班交流。 1. 小组代表交流：发现了哪些问题？还有别的办法解决吗？ 2. 小结：我们发现了这么多的数学问题，并且找到了解决问题的办法，让我们为自己的聪明鼓掌。现在我们看看课本给我们提了哪些问题？如何解决这些问题？（全班交流） 六、活动小结： 小朋友们，果园里有许多数学问题，其实，生活里处处都有数学问题，看你能不能发现。回家后仔细观察你的家，看能不能提出一些问题，并把你在学校学到的本领用来解决这些问题。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！