2019-2020年苏教版科学三下《认识固体》第一课时教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版科学三下《认识固体》第一课时教学设计 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《小学科学》（苏教版）三年级（下册），第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。 二、教学目标： 过程与方法： 1.能够运用多种感官和借助工具进行观察。 2.能够对周围常见物体进行分类。 3.能够利用文字和图画描述观察结果。 4.能够运用语言.文字.图表交流观察结果。 知识与技能： 1.知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。 2.知道固体在颜色.形状.软硬.透明.轻重等方面的性质。 情感态度与价值观： 体验工具比感官更有效。 2、感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法 三、教学重.难点： 重点：小组合作研究固体的性质。 难点：多角度认识.描述固体。 教学重点： 知道固体的性质。 教学难点： 通过辨析物体的形态来认识固体。 教学准备： 橡皮、文具盒、玻璃、石头、面粉、水、螺帽等。 教学过程： 一、导入新课： 1、科学王国是个非常美妙的世界，今天我们就一起走进科学王国，瞧，老师把科学王国里的谁请来了？水是一种液体，你们还记得什么叫液体吗？（没有一定形状，会流动）再看看这个装水的玻璃杯它也是液体吗？那它属于什么呢？你们真了不起知道这么多。 2、看来在同学们的头脑中已经有了不少固体和液体的认识，看，这些朋友找不到自己的家了，知道我们班的同学有办法，想请同学们帮帮忙，你们有信心让它们回到自己的家吗？ 还真拿不倒同学们，那请看这两位朋友，（出示和好的面和牙膏）它们是液体还是固体呢？ 二、教师演示“和面”的实验。 1、老师做和面演示，让学生认真观察。 2、往面粉里加水，不停地搅拌，直到搅不动为止。边搅动边让学生描述当时是固体还是液体？从而让学生明确固体和液体的区别。 师：和面的时候往面粉里加入一些水，成了糊糊状，所以说和好的面是水和面粉混合之后变成的。这样看来，和好的面就是水也就是液体，还有面粉就是固体混合形成的，我们就说是混合体。牙膏也是这么做成的，也是不同固体，液体的混合物。所以我们说牙膏、和好的面是液体和固体的混合，既不是固体也不是液体。 刚才同学们帮它们找到了家，为了表示对你们的感谢，它们派了四位固体朋友来到了同学们中间，想让同学们通过它们去进一步认识固体，你们愿意一起来研究研究它们吗？那我们就进一步去认识固体 板书：认识固体 三、探究实验 1、出示：橡皮、螺帽、石头、玻璃让学生认识 2、教师谈话：你想研究固体的哪些特点呢？（出示记录卡）想用哪些方法去进行研究它们的这些特点呢？看谁想到的办法多。（交流汇报） 3、小结：刚刚同学们都说了很多观察的方法。用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、还有用耳朵听等等都说的真好。那么，在观察之前，老师还有一些温馨小提示，我们一起来看看。（出示幻灯片）（1、小组长要做好分工，选出一名记录员2、其他成员用不同的方法进行观察，3、观察员把观察结果告诉记录员，记录员做好记录。4、再选出一名汇报员，结束后向全班汇报。5、观察过程中不要大声喧哗，影响其他小组。5、在实验过程中，不能争抢，要轻拿轻放，一定要注意安全，特别是拿玻璃时。实验结束后，还要整理好桌面上的材料。） 4、提醒记录表的填写：对于形状方面看不出是什么图形，我们可以用“不规则”，没有颜色的我们可填“无色”。 5、学生活动开始。 学生小组探究，填写活动记录表。 6、汇报交流探究结果。 哪个小组愿意把你们组的研究成果与大家一同分享呢？ 善于倾听的同学才是会学习的人。 7、师：刚刚同学们都观察了不同固体的特征、性质。通过刚刚的观察，你发现固体有哪些共同的性质呢？ 8、师生交流总结。现在我们知道了固体的共同特征就是有一定的形状。 9、知道你们了解了固体的性质，老师这儿有它们的争议，想让同学们辨别一下它们的说法。（课件演示沙漏） （学生动手验证并汇报）请大家把沙子拿出来观察一下，可以借助放大镜，谁来发表一下自己的意见？ 学生争论得出：水没有形状，沙子捻在手里小小的、圆圆的，所以水是液体，沙子是固体。水摸在手里滑滑的，捏不住，水是液体。沙子摸在手上硬硬的，捏到一个个小颗粒。沙子有一定的形状，所以它是固体。 四、拓展延伸 1、找找教室里的固体。 2、说说这节课你有什么收获。 师：在科学王国里有很多的奥秘，只要我们有一双善于发现的眼睛，你一定会有更多新奇的发现。科学就在我们身边，我们的生活处处是科学。 板书设计： 认识固体 共同性质：有一定的形状 附送： 2019-2020年苏教版科学三下《认识液体》优秀备课设计 教学目标： 知识与技能目标： 知道液体关于颜色、形状、黏稠度的性质；会用感官和简单器材研究液体的性质 过程与方法目标： 能运用多种方