2019-2020年苏教版音乐四上《我们的田野》教案.docVIP

2019-2020年苏教版音乐四上《我们的田野》教案 教学目标： 1、能以宽广、优美抒情的声音有表情地演唱歌曲，并能背唱第一段歌词。 2、能从歌曲中体验旋律的美感，培养学生感受美感和表现美感的能力。 3、认识延音线，感觉到它们在音乐中所起的作用。 4、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。 教学重点：学会并被唱歌曲的第一段，引导学生体验旋律的美感。 教学难点： 1、唱好“0X　XX”的节奏。 2、体验歌曲旋律的美感。 教学准备：带有美丽的田园风光《我们的田野》的歌曲课件，电子琴。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、导入： 师：今天老师请大家欣赏一些风景图片（请看）。 问：这些图片美吗？ 生：…… 师：老师这里有一首小诗，想请同学们来读一读。 生：“我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好象起伏的海面。平静的湖水，开满了荷花，金色的鲤鱼，长的多么肥大，湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。” 师：多么美的一幅图景，伴着这诗慢慢地展现在我们的眼前。如果把这诗用歌声表达出来，那就更美了！你觉得这样的歌词应该配上欢快的旋律还是配上优美宽广的旋律呢？ 三、教授新课： 1、初听歌曲感受歌曲的旋律与情绪。 下面让我们一起走进我们的田野（播放带有美丽的田园风光的歌曲范唱课件）。 2、生：这首歌曲的旋律（宽广、优美），表达了人们对土地的（热爱之情）。 4、让我们再来听一听，歌曲的每段结尾旋律是否一样（5段歌词，前三段结尾一样，后两段结尾和前面不一样）理解反复跳跃记号 5、师：这么优美的歌曲，大家肯定跃跃欲试了，赶快让我们来唱一下吧！请大家轻轻地演唱第一段歌词。 6、师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3? 5 3”；“0 5? 1 2 突破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0? 3? 5? 3，熟悉后，去掉“嗯”嗯mi? sol mi字，按休止符的正确停顿练唱 7、男女声分段唱歌曲——唱第二、三段歌词。 师：请男生唱第二段歌词，女生唱第三段歌词，比比谁的歌声美！ 8、师：在这首歌曲中，作曲家运用了很多连线，但这些连线的用处并不都相同。聪明的你们能找出区别吗？（师出示两种不同的连线，学习延音线） 9、师：让我们一起唱一唱四、五段歌词 10、在结尾时做渐慢处理： 师：雄鹰一会在平原，一会又向森林飞去，越来越远，你们觉得结尾处可以做怎样的变化？ 生：（渐弱，渐慢） 11、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。 12、齐唱歌曲。 四、拓展延伸：献给田野的礼物 1、师：大家唱的真好！我们能不能用简单的舞蹈动作或用绘画的方式来表现我们家乡的美，把它作为献给田野的礼物呢？下面大家准备一下。 2、学生表演和展示。 师：大家虽然只用了几个简单的动作、色块和线条，但是已经表现你们家乡的美，表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都很棒，我为大家鼓励！ 五、课堂小结： 师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！ 播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。 附送： 2019-2020年苏教版音乐四上《我们的田野》说课稿 各位领导、老师：下午好！我是西罗园六小的贾兴洁。非常感谢教研员齐老师给我提供了这样一个说课的机会，因为认识上还存在着不足，恳请大家批评和指正。我今天与大家交流的是——《我们的田野》（一课时）的教学设计。 【指导思想与理论依据】 一首诗歌，就是一幅美丽的图画。而儿童是通过形象来认识事物、认识世界的。因此，诗歌教学要丰富视像，把字变画，引导学生读中感悟诗景，领悟诗意，体味诗情。 【教学背景分析】 教材分析： 《我们的田野》是二册教材中的一首现代诗歌，并被谱成一首优秀的儿童歌曲。这首诗歌脍炙人口，语言精美，段段、句句都闪耀着图画般的美妙与灵动，画面感很强。诗人用凝练的语言，通过对稻田、湖泊景色的描写，描绘了祖国田野的辽阔美丽及物产的丰富，表达了作者对祖国无比热爱的情感。 学情分析： “田野”对于生活在城市中的孩子缺少生活。在他们的眼中，“田野”就意味着：长着许多草的地方、农民种田的地方……这种认识显然是片面的，可见引导学生通过读诗了解田野、感悟田野的美景是本诗教学的重点及难点之一。 此外，学生对于“稻田”本就没有清晰的印象，再加上像起伏的海面。学生更是无从体会文字所表达的那种动态的美。因此，怎样引导学生体会“无边的稻田，好像起伏的海面”是本诗教学的难点之二。 再有，本诗歌第一次出现画批形式的课后题，由于学生知能基础有限，因此画批训练也就成为学生学习过程中的一大难点。 教学方式与手段的分析： 我在设计时，充分考虑学生特点、诗歌特点，引导