2019-2020年西师大版二年级上册《俗语 》教学设计.docVIP

2019-2020年西师大版二年级上册《俗语 》教学设计 教学目标：1.认识本课生字15个，会写8个。2.通过朗读初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。3.在朗读中感受汉语的音韵之美，培养学生热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀文化的营养。教学重点： 认识15个生字，会写8个生字。（书写生字第二课时进行）教学难点： 让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导入 师：在我们民间有一种语言非常有意思，比如说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“人心齐，泰山移”等，我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们就起来学习识字二的第一课《俗语》。板书课题：俗语（生齐读） 师：俗语就是在人民群众中广泛流传的，简练而形象化的定型语句，大多是劳动人民创造出来的，反应了人民的生活经验和愿望。二、初读课文，认识生字（一）师生活动 （录音范读）学生认真听，心里跟着默读。 过渡：刚才老师给大家讲了什么是俗语，下面我们就去看看课文中有哪些俗语。我们一起来听录音范读一遍，大家要认真、仔细地听，心里跟着默读。）（二）学生活动1.自由读课文。 过渡：刚才我们一起听录音朗读了课文，下面老师要求大家也来读读课文，不过，老师可有要求告诉大家哟。（课件出示）自读提示： （1）读课文，注意读准字音，对照生字表，勾出生字和生词并朗读。 （2）然后同桌交流学习生字。（从组词、说话、怎样记住它等方面去进行）2.自主学习生字（三）师生共同学习生字1.反馈生字学习情况 过渡：刚才老师叫大家相互学习了生字，读了课文，下面老师就来看看大家的学习情况。2.课件出示生字： 小朋友们看仔细了，老师用红色表示的就是生字，通过刚才的自学、相互学习，请小朋友们用拼音把生字的音节拼出来。注意要读准哦。3.生字：小老师教读；抢读；开火车读等形式。4.练习说话。三、细课文，理解课文内容 过渡：刚才我们一同来学习了生字，下面我们就去课文中初步感受一下俗语所讲的道理吧。课件出示： 1.生读课文，读句子。2.说说自已读懂了些什么。3.抽生说。师相机指导。4.实践活动，初步理解句意。 用学生自已准备的小棒理解“一根筷子易被折断，十根筷子抱成团”，让学生感受到团结的力量大。 过渡：小朋友们把你们的小棒拿出来，先折断一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你发现什么了。5.师小结： 这几句俗语的意思都是在讲团结的力量大。6.拓展： 生活中还有哪些例子可以证明团结的力量大呢？（生自由的说一说，比如：拔河、劳动等）四、自主实践，知识迁移 课后收集你感兴趣的俗语，看看自已能记住多少。板书设计： 俗语  人多　　泰山移 众人　　火焰高 三个臭皮匠顶个诸葛亮　　团结力量大 筷子　　抱成团 桨齐　　开大船　 附送： 2019-2020年西师大版二年级上册《借镜子》教学设计 设计理念 　　通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。 ? 教学目标 　　1认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 　　2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。 ? 教学重难点 　　认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。 ? 教学准备 　　教师：本课生字卡片，镜子反光折射光斑和生字、词语课件。 　　学生：搜集有关爱迪生的资料。 ? 教学时间 　　1课时。 ? 教学过程 　　一、激趣揭题 　　　1猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？（镜子）师：你们知道镜子有什么用吗？ 　　　2一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约xx种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。 　　二、自主识字，初读课文，整体感悟 　　　1请