物理鲁科版必修2教案：第4章第2节　向心力与向心加速度.DOCVIP

教学设计 第2节　向心力与向心加速度 《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”的内容标准中，涉及本节的内容有条目2：“知道向心加速度”；条目3：“能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力”。该条目的要点是在理解向心加速度、向心力概念的基础上，弄清向心力和向心加速度的关系，能分析一些做匀速圆周运动的物体所受的向心力。 《向心力与向心加速度》是在学生学习了上一章《抛体运动》和本章第一节《匀速圆周运动快慢的描述》之后而编排的，是本章重点，也是难点，有承上启下的作用，是学好圆周运动实例分析的前提；也为学好万有引力定律和带电粒子在磁场中运动作准备。 教材先讲向心力，后讲向心加速度，回避了用矢量推导向心加速度这个难点，通过实例给出向心力概念，再通过探究性实验给出向心力公式F＝mω2r或F＝m，之后直接应用牛顿第二定律得出向心加速度的表达式a＝ω2r或a＝，顺理成章，便于学生接受。 向心力和向心加速度是高中物理的一个难点内容，学生对于向心力一直很难理解，在对物体进行受力分析时，往往还外加一个向心力。为了突破重点、难点，只有学生主动参与探究的全过程，成为学习的主体，才能激发学生的求知欲望，加深对知识的理解。 本课主要采用“引导探究”式教学法，该教学法不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的学，学生学得主动，学得积极。 对于学法指导主要是提供学生观察、思考、体验、探究及尝试表达的机会。本节课的设计流程为：创设情境→发现问题→进行猜想→探索研究→得出结论→指导实践。 教学重点　　　　　 1．理解向心力和向心加速度的概念。 2．知道向心加速度的大小a＝ω2r＝，向心力大小F＝mω2r＝m，并能用来进行计算。 3．体会向心力的本质是一种效果力，能根据具体问题分析向心力的来源。 教学难点　　　　　 1．向心力和向心加速度概念的建立。 2．向心加速度大小的数学论证。 3．对向心力和向心加速度的正确理解和认识。 三维目标　　　　　 知识与技能 1．知道做匀速圆周运动的物体具有向心力和向心加速度，知道向心力的方向及其意义。 2．理解和掌握向心力大小的计算式。通过论证向心加速度，培养学生运用数学工具处理物理问题的能力。 3．通过演示实验，培养学生用实验探究物理规律的能力，理解和掌握向心力大小的计算式。 4．联系实际，能具体分析具体问题中向心力来源和计算向心力大小。 过程与方法 1．经历形成向心力和向心加速度概念的过程，培养学生观察、分析、归纳和知识迁移能力。 2．经历论证向心力大小的过程，培养学生运用数学工具处理物理问题的能力。 3．经历体验感知向心力的存在及探索向心力F与哪些因素有关的过程，学习控制变量法，感受科学探究过程中的各个环节，培养学生分析论证等能力，使学生在科学探究中真正体会到科学探究的魅力，体验到成功的快乐。 情感、态度与价值观 1．学习科学研究方法和科学研究态度，发展学生对科学的好奇心与求知欲，使学生乐于探究自然界的奥秘，体验探索自然规律的艰辛与喜悦，培养学生主动参与活动的热情。 2．引入实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。 课时安排　　　　　 1课时。 课前准备　　　　　 向心力演示仪；单摆和圆锥摆等；花样滑冰和链球运动的视频、多媒体课件等。 导入新课　　　　　 探讨交流：多媒体展示生活中几种做圆周运动的物体图片。 学生观看图片，交流讨论，思考问题： 1．描述圆周运动的各物理量间的关系以及匀速圆周运动的特点是什么？ 2．这些做圆周运动的物体受到的合外力以及加速度有什么样的特点呢？ 点拨：v＝ωr、ω＝2π/T＝2πf；匀速圆周运动是线速度大小不变、方向时刻改变的变速曲线运动。匀速圆周运动虽然线速度大小不变，但方向时刻改变，速度矢量在改变，说明物体做匀速圆周运动时运动状态在改变，一定会有力的作用。 上述这些物体在运动方面具有共同特点——都做圆周运动。那么，它们在受力方面是否也具有共同特点呢？请同学们对每个物体进行受力分析，并寻找它们在受力方面的共同点。 推进新课　　　　　 一、向心力及其方向 探讨交流：花样滑冰和链球运动可近似看做“轻绳拴一小球，在光滑水平面上做匀速圆周运动”的理想化模型，同时展示动画。引导学生仔细认真观察展示的动画，拿器材在桌面上立即实验。 小活动：使小钢球在桌面上做匀速圆周运动，细绳转动平面与木板平面相平行。体验在不同条件下，绳对小钢球的拉力方向和大小的变化情况。 轻绳拴一小球，在光滑水平面上做匀速圆周运动及模型 思考问题： (1)匀速圆周运动是曲线运动，那么曲线运动产生的条件是什么？展示动画。 (2)绳对小钢球的拉力方向怎样？ 点拨：做匀速圆周运动的物体必定受到与速度方向不在同一直线上的力