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让课程因“会学乐讲”更加精彩 　　徐州市“学讲行动计划”中赋予的理念不仅是教师教学方式的改变，还应是学生学习方式的转变，是师生共同生长状态的改变。我们将“学讲计划”和学校的快乐教育的办学理念有机融合，努力呈现“会学乐讲，合作分享，快乐成长”的课堂生态。我们惊喜地看到在学讲下的“快乐课堂”，尤其是语数英科四门学科，焕发的勃勃生机。然而立足于促进学生的全面发展，还应该关注所有学科，让每一位教师，每一门课程都在“学讲计划”的推进中得到生长，得到应有的尊重。 　　对于非考试的学科，配备专职的教师或许能解决课程的开齐、开足的问题，但如果想真正发挥好学科的育人作用，还是要从更新教师的理念，加强学校的监管人手。新课标明确提出体育和艺术学科要淡化技能，重在培养兴趣、习惯和相关的能力、品质。在此理念下，如何引领教师实施“学讲计划”，如何科学地评价课堂的效率呢？ 　　一、开发学科课程资源，激发学习兴趣 　　对课程资源的开发利用，是新课程改革的重要内容之一，也是实现新课改的必要条件。改变传统的教学观念，突出学生的学习主体地位，是课程资源开发的重要原则之一。开发出优秀的课程资源，有利于培养学生的“自主、合作、探究”的学习方式，这也正是“学讲计划”所倡导的主要理念。 　　如体育新课标中没有规定具体的教学内容，而是强调“要尊重教师和学生对教学内容的选择性……”因此，教师可以基于学情，选择学生