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高中数学学习的必要性及其教学技巧 　　【摘 要】数学学习在学生的整个学习生涯中一直受到高度的重视，数学教学方式的调整也是教师们时常探究的话题，特别是在新课改实施之后，这一问题变得更为“火热”。在本篇论文中，笔者将主要与大家一同探究关于高中数学学习的必要性及其教学策略相关的一系列问题。 　　【关键词】高中数学 教学技巧 师生关系 自主性 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.080 　　 高中阶段是学生学习生涯的关键阶段，学生在高中阶段学习成绩的优劣，直接关系到能否顺利进入理想的大学继续深造。而高中数学作为理性学科的基础，在一系列的学科学习中更是占据重要的位置。在各地各大高校升学竞争日益“白热化”的情境下，作为教师，我们如何在帮助学生减压的前提下，更为高效地开展好自身的教学工作，已经成为当下我们面临的必须要马上解决的一大问题。 　　 新课改的实行，使得很多教师不得不改变以往不适应当下学生学习新情况的一些教学策略，继而努力寻找和探究适合学生学习的新的教学形式。在深入探究这个问题之前，笔者不得不重申一下数学学习的必要性。对于学生这个群体而言，语文和数学皆是我们学习其他课程的基础，如果说，学生不能将这两门课程学扎实，那么，想要单独学好其他课程难度会更大。针对于所有生活在我们身边的学生来讲，学习数学知识，可以更好地为他们今后的工作和生活服务，学习数学可以使人变得聪颖而明智。这也就使得我们在实际的教育教学中，不得不对数学教学予以高度重视。那么，鉴于新课改的相关事实，以及出于为学生的数学学习考虑。当下，为了更好地开展好数学教学工作，作为教师，我们应当努力地审时度势，为学生们的数学学习提供最为优质的教学引导服务。为此，我们应当如何有效地开展好高中数学教学工作呢？ 　　 首先，构建良好的教学氛围，搭建师生有效交流的平台，是促使教师开展好数学教学工作的关键性步骤。良好的教学环境和师生之间的和谐关系，是助力教师开展好教学工作的前提，也是秘诀。在高中阶段的教学中，教师要设身处地地为学生的学习实际情况考虑，尽量地为学生减压，提升教师自身的教学效率，是我们应当首当考虑的问题。因此，在数学教学过程中，为了能够更便捷而高效地开展好数学教学工作，作为教师，我们要努力为学生的数学学习营造一个相对轻松而舒适的教学环境，使得学生在心理上能够比较轻松地参与到教学环境中来，这是助力教师教学效度提升的基础性工作，也是最为重要的工作。此外，为了更有效地促进自身教学工作的开展，促使学生能够更高效地学习新知识，教师也要注重努力维护与学生之间的良性关系，尽可能地为自己顺利地开展教学工作排除阻力，使得学生能够积极地参与到数学教学情境中来。 　　 其次，加强师生之间的有效互动，给学生更多的机会进行自我练习，表达自我的意见和观点，是教师有效开展数学教学工作，高效锻炼学生数学逻辑思维能力的良策之一。在以往的教学中，我们往往使用的是满堂灌的教学方式，学生在整个的学习大环境中，始终处于被动性的位置。教师在教学中起决定性的主导作用。然而，在当下的教学环境下，我们却难以再继续使用以往的这种教学形式，为了学生的个人发展考虑，我们必须要对自己的教学形式进行调整。在教学中注重加强对学生的学习引导而非“命令”，有意识地加强与学生之间的互动交流，了解学生的学习需求和学生在学习中存在的问题，从而及时地为其解答疑难。通过师生交流的过程，鼓励学生在教学中更多的发表自己的主见和看法，也是一种很好地了解学生学习需求，助力学生学习水平得以提升的好办法。 　　 师生在教学这个体系中一直作为一个整体而存在，利于学生学习的事件，对于教师教学总体质量和水准的提升必然也是有益无害的。因此，笔者建议，我们应当在教学中有意识地加强与学生之间的交流和互动，为学生学习能力的提升出谋划策，这一切的行为最终也将有助于教师自身教学业绩的提升，利于教师更好地开展教学工作。 　　 再次，丰富课堂教学形式，采取知识问答以及小组合作的形式，开展数学学习竞技活动，也是一种比较好的能够促进教学教学水平和学生数学学习能力得以提升的好方法。在数学教学中，为了更好地锻炼学生的思维逻辑能力和创新能力，我们不能再一味地沿用以往的教学策略，要在一定的程度上有所创新。对此，笔者认为，我们可以适当地改变以往一元化的教学形式，尝试性地在教学中使用一些比较多样化的教学形式。比如说，我们可以采取知识问答的形式，调动学生学习的积极性;可以采取小组合作共同探究的形式，来比拼哪一些能更快速的解答数学难题，等等。 　　 这些看似不起眼的教学形式的变化，对于学生高压的高中生活来讲，其实是一种非常好的减压“调味品”。在这种环境下学习，学生们的思维可以得到暂时性的解放，可以自由