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初三化1111学第二单元同练习题:氧气初三化1111学第二单元同步练习题:氧气初三化1111学第二单元同步练习题:氧气初三化1111学第二单元同步练习题:氧气
初三化学第二单元同步练习题:氧气
【典型例题】
例1:下列叙述不属于氧气物理性质的是
A、能使带火星的木条复燃 B、密度比空气略大
C、没有颜色,没有气味 D、不易溶于水
解析:物质在发生化学变化中表现出的性质叫做化学性质。例如:木条能在氧气中燃烧。物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫做物理性质。如:颜色、状态、气味等。本题中能使带火星的木条复燃说明氧气有助燃性,也就是木条在氧气中燃烧生成了新的物质,不属于物理性质。
例2:下列关于氧气物理性质的叙述,正确的是( )
A、氧气的密度比空气略小 B、液态氧是无色液体
C、氧气易溶解于水 D、通常状况下,氧气是一种无色、无味的气体
例3:如图所示装置,有洗气、储气等用途,在医院给病人输氧气时,也利用了类似的装置,并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是:
A. b导管连接供给氧气的钢瓶
B. a导管连接病人吸氧气的塑胶管
C. 该装置可用来观察是否有氧气输出
D. 该装置不能用来观察输出氧气的速度
现象: 现象:
1、剧烈燃烧,放出热量 1、剧烈燃烧,放出热量
2、发出耀眼强光 2、发出黄色火焰
3、生成白色固体 3、生成大量白烟
镁+ 氧气 点燃 氧化镁 红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式:Mg + O2 点燃 MgO 符号表达式:P + O2 点燃 P2O5
木炭与氧气反应
实验现象:在空气中保持红热
在氧气中①剧烈燃烧,发出白光②放出热量③产生使澄清石灰水变浑浊的气体
文字表达式:碳 + 氧气点燃 二氧化碳
符号表达式:C + O2 点燃 CO2
硫与氧气反应
实验现象:在空气中发出微弱的淡蓝色火焰
在氧气中①剧烈燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰
②放出热量
③产生有刺激性气味的气体(瓶底放水吸收)
文字表达式:硫+ 氧气 点燃 二氧化硫
符号表达式:S + O2 点燃 SO2
铁丝与氧气反应
实验现象:在空气中不能燃烧
在氧气中①剧烈燃烧,火星四射②放出热量③生成黑色固体(Fe3O4)
文字表达式:铁+ 氧气 点燃 四氧化三铁
符号表达式:Fe + O2 点燃 Fe3O4
蜡烛与氧气反应
实验现象:在氧气中①剧烈燃烧,发出白光
②放出热量
③瓶壁上有无色液滴生成,产生使澄清石灰水变浑浊的气体在空气中产生黄色火焰
文字表达式:石蜡+氧气点燃 水+二氧化碳
【讨论】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗?这说明了什么?
【总结】1、物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应,反应的剧烈程度取决于氧气的含量,氧气含量越高(浓),燃烧越剧烈。
2、物质燃烧时有的有火焰,有的会发光,有的会冒烟。一般来说,气体燃烧会有火焰产生;固体直接燃烧产生光或火星;生成物有固体,一般都会产生烟。
【典型例题】
例1:下列四种实验现象,描述正确的是
A. 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾
C. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D. 铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射
例2:下列物质适用于实验室测定空气中氧气含量的是
A. 红磷 B. 炭 C. 硫 D. 铁
例3:对氧气的化学性质叙述正确的是( )
A、化学性质很活泼,能与所有的物质发生反应
B、物质与氧气反应时一定发光、发热、产生火焰
C、氧气有可燃性,是一种常用的燃料
D、氧气能够支持燃烧,能与许多物质发生反应
例4:为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响,下列实验能达到目的的是
A. 在同一瓶氧气中,先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验
B. 在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
C. 在两瓶相同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
D. 在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行相同铁丝的燃烧实验
例5:如图所示,两个装满氧气的集气瓶,用带火星的小木条分别迅速插入瓶中,观察到木条都复燃,并且在甲中燃烧比乙中更旺。上述实验现象说明了氧气具有的性质是
(1)
(2)
甲 乙
上述反应的共同点:①都是物质和氧气的反应;反应都伴随发光、放热 现象。
性质决定用途,用途体现性
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