电工电子技能(4.1-5.2)教案.docx

江苏省技工院校教 案 首 页授课日期班　　级14中技轨道交通一课题名称：项目四电容和电感 4.1 电容课时2教学目标要求了解电容元件的特性，掌握电容器的种类、符号、额定值及型号、命名方法。教学重点、难点元件特性及电容器的选用授课方法讲授、PPT展示、提问、学生讨论教学参考及教具含多媒体教学设备《电工电子技术与技能》杜德昌主编　2010-07-01高等教育出版社授课执行情况及分析板书设计或授课提纲教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间一、组织教学　　点名、稳定学生情绪二、导入新课复习上节课学习的查识?重点是电压、电流和电阻的概念。通过播放电容器的图片，推出今天要学习的元件——电容元件。激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。三、讲授新课:（一）电容元件的性质1. 电容元件? 电容元件是储存电荷的容器，是储存电场能量的理想元件。*2. 电容元件的特性? 线性电容：把两极板在单位电压作用下，每一极板上所储存的电荷量叫做电容器的电容（C），即 C=q / U 或 C=Δq /Δu? 电容元件的伏安特性：i=CΔu Δt? 线性电容元件的电流i与电压u的变化率成正比，与电压的大小无关。? 在直流电路中，电容元件相当于开路。电容元件本身并不消耗能量，只存储能量，因而它是一种储能元件。3. 电容器的充电和放电演示实验（1） 实验仪器和器材（2） 实验电路。（3） 实验方法。（4） 实验结果分析学生活动： 观察各种不同电容的外观，掌握的电容的分类，总结电容的不同用途。课堂练习4-4255510教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间(二)电容器及其判别1. 常用电容器的种类及其电路符号? 固定电容器? 可变电容器? 半可变电容器2. 电容器的额定值? 标称容量和允许误差? 额定工作电压几种不同的电容器3. 电容器型号命名方法4. 电容器的标称容量? 固定电容器的标称容量系列? 固定电容器标称容量的标示法– 直标法– 文字符号法– 数码表示法– 色标法– 新型贴片元件标称容量的标示法学生观察，回答教师提出的问题。课堂练习4-5510510教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间? 电容器的识别技能训练项目四 电容和电感5. 电容器的选用? 选择电容器的总的原则：电容量的耐压要满足要求，性能要稳定，并根据需要和可能，尽量采用漏电小（即介质良好）、损耗小、价格低和体积小的电容器。6. 电容器的质量判别? 一般判别方法– 指针式万用表：用电阻挡来判别较大容量的电容器的质量，其原理是利用电容器的充放电作用。– 数字式万用表：将功能量程选择开关旋到“CAP”区域适当的量程挡，将电源开关按下，并将被测电容的两引脚插入面板左侧的“CX” 插座，即可测量电容值。四、课堂总结教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾电容器的性质、参数及标识方法。必要时可以各小组总结本节主要内容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。五、布置作业P78 T4.1、T4.2、T4.3、T4.4、T4.5课堂练习4苏省技工院校教 案 首 页授课日期班　　级14中技轨道交通一课题名称：项目四电容和电感 4.2 电感课时2教学目标要求了解电感元件的特性，掌握自感系数的概念、学会正确选用电感器，能对电感器的质量进行正确的判断。教学重点、难点正确选用电感器，能对电感器的质量进行正确的判断授课方法讲授、PPT展示、提问、学生讨论教学参考及教具含多媒体教学设备《电工电子技术与技能》杜德昌主编　2010-07-01高等教育出版社授课执行情况及分析板书设计或授课提纲教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间一、组织教学　　点名、稳定学生情绪二、导入新课复习上节课学习的查识?重点是电容的概念。通过播放电感器的图片，推出今天要学习的元件——电感元件。激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。三、讲授新课:（一）电容元件的性质1. 自感现象演示实验? 当导体中的电流发生变化时，导体本身就产生感应电动势，这个电动势总是阻碍导体中原来电流的变化，这种由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，叫做自感现象，简称自感。在自感现象中产生的感应电动势，叫做自感电动势。2. 自感系数? 一个线圈中通过每单位电流所能产生的磁链叫做该线圈的电感（也叫做自感系数），用字母L表示，即L=Ψ/ I3. 电感元件及其特性? 电感元件是储存磁场能量的理想元件，一般电感元件即电感线圈。如果电感元件中的磁通ΦL和电流i之间是线性函数关系，则称为线性电感，其特性方程为NΦL=Li? 电感元件的伏安特性表达式eL=N