2019-2020年长春版语文一下《我来写提示牌》word教案.docVIP

2019-2020年长春版语文一下《我来写提示牌》word教案 【教学目标】 1、仔细观察画面，能根据图中的情境，为每一幅图配上合适的提示语。 2、培养学生的口语表达能力。 3、培养学生的公德意识。 【教学重点】在训练表达的过程中为每一幅图片配上合适的提示语。 【教学难点】培养学生的公德意识。 【教学准备】课件。 【教学过程】 一、激趣导入 1、亲爱同学们，我们已经学习了一些汉字，有的同学还能用它们表达自己的想法，真好！这一节课，老师将给同学们更多的表现自己的机会，希望在这一节课上你能有更出色的表现，做我们的表达小能手。有信心吗？ 2、板书“提示牌”三个字，请认识的同学读一读。那么，什么是提示牌呢？在实际生活中你见到过哪些提示牌呢？学生自由说一说。 3、课件出示生活中的提示牌。（禁止泊车、禁止吸烟、保持肃静）在特定的情境下，让学生了解提示牌的作用。 4、我们的走廊里需要做一块提示牌，老师想请同学们做设计师帮助老师来设计一块提示牌，你想试一试吗?让我们来写提示牌吧！（补充课题“我来写”） 二、指导看图，书写提示牌。 1、如何来写提示牌呢？同学们想不想学这样的本领啊？看谁听得最认真？ 2、课件出示走廊熙熙攘攘、人来人往的画面。 （1）这是什么地方？ （2）人们是怎样的表现？ （3）他们的做法对吗？ （4）我们应该给他们一些什么样的提示呢？ （5）要是让你设计一块提示牌你会说什么？（小组讨论） （6）派代表汇报。 （7）师生评价。 （8）总结学法。 我们要想写一块提示牌，首先要看是什么样的情境之下；告诉人们怎么样去做；最后写出合适的提升语。 三、以小组为单位设计提升牌。 你们想自己试一试吗？打开书第十七页，以小组为单位，选择你们喜欢的图片开始设计提示牌吧！ 四、交流，师生评价。 五、总结。 六、作业 为我们的校园设计一块提示牌，让它们在实际生活中起到作用。 附送： 2019-2020年长春版语文一下《手捧空花盆的孩子》word教案 教学目标： 1、能正确、通顺地朗读课文。 2、认识本课12个会认的字，8个会写的字，重点关注“最、种、领、宋”的读音，关注“宣、芽、领、急、并、诚”的字形，并能正确书写“宋、芽”二字 3、在能结合课文内容用不同的方式理解“挑选、宣布、浇水、出芽、着急、诚实”等词语的意思。 4、初步了解故事内容，从中领悟做人应该诚实的道理。 教学重点：1、正确、流利地朗读课文； 2、认识14个会认的字，指导书写2个字。 教学难点：1、在有感情朗读中积累、运用词语； 2、感受诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学准备：生字、词语卡片、课件 教学过程： 一、故事引入，激“趣”揭题。 1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就来给大家讲个故事，故事的名字叫“手捧空花盆的孩子”。 齐读课题。 2、你们知道这个手捧空花盆的孩子是谁吗？ 3、谁能根据课文内容对宋金说句话？ 4、识记“诚”字 二、初读课文，整体感知。 1、师范读课文，要求听清字音，看准字形。 2、学生自由读课文，读完一段后把圈画的生字词读2遍，难读的句子多读几遍，读通顺。 3、现在同桌两人对一对圈画的生字词看一样吗？漏掉的及时补上，一样的就拍手坐好。 4、同桌互相指读生字词，读错的让他读两遍，都读准的两人击掌坐好。 三、随文识字，寓学于读。 1、指读第一自然段，思考：故事是怎么发生的呢？ 相机识记“挑”“选”，理解“挑选”的意思。 2、你们说被国王挑选上的人将来要做什么？ 指导朗读。 【随文理解，语境串词】 过渡：那国王挑选继承人有什么要求呢？现在国王要宣布了。 指名读第二自然段。 识记“宣布”，指导朗读。 出示“种出”，开火车读词卡“最美丽”。理解“最”字。 国王在宣布挑选继承人要求的同时还做了一件什么事？ 文中用了一个字就把它们连起来了，你们发现是哪个字了吗？ 识记“并”字。齐读第二自然段。 【词串连接，感情朗读】 1、指名读第三自然段，其他同学思考：他是怎么做的呢？ （出示：先———接着———然后———） 识记“领”字和“浇水” 2、思考“宋金是怎么浇水的？指导朗读。 3、宋金这么做是想看到什么呢？你们能用课文中的话说说？ （宋金多么希望那粒花籽发出芽，抽出枝，开出最美丽的花儿来啊！） 识记“出芽”“着急”。指导朗读。 4、句式练习：（宋金多啊！） 5、齐读这一段 。 6、宋金之所以当上国王，他有哪些值得我们学习的地方呢？剩下的内容我们下节课学习。 四、反馈巩固，进一步了解课文内容 1、齐读黑板上的词卡。 2、选出最喜欢的词结合课文说句话。 师：瞧，淘气的字宝宝们跳到了字卡上，我们开火车读出它们，并组词。 五、指导写字。 过渡：孩子们你们字认得这么好，相信字也能写得更棒！做好写字的姿势。复习三个一。 1、观察“宋”字，写这个字时要注意