2019-2020年长春版六年级上册《贾岛“推敲”》教学设计2.docVIP

2019-2020年长春版六年级上册《贾岛“推敲”》教学设计2 教学目标： 1.学习文言文朗读的方法，体会断句，感受文言文的特点。 2.理解课文内容，懂得“推敲”一词的来历，能理解课文的意思。 3.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。 4.能够用自己的话复述课文。 教学重点： 1.读通并能借助注释读懂课文，能用自己的话复述。 2.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度 课时安排： 2课时 教学准备： 幻灯片 教学过程： 第一课时 一、故事导入，设下悬念 贾岛骑驴，闯入韩愈的的仪仗队，是要治罪的，结果却出人意料，想知道是怎么回事吗？自己读一读课文。 二、练习朗读课文 1.组间巡视，随机指导。 2.组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读） 3.指导断句。 三、指导学生理解古文的大概意思 1.组织学生通过查字典和联系上下文来了解古文的意思。 2.指导学生用自己的话复述故事。 3.指导学生抓住主要人物和情节来复述。 四、学习生字 1.认读生字，口头组词。 2.指导书写“避”字。 五、布置作业 1.熟读课文，用自己的话复述故事。 2.抄写注释。 第二课时 一、复习导入 1.复述课文。 2.课文讲了几个主要人物？ 二、抓住课文主要内容，深入理解课文 1.读课文。 2.分别把描写他们动作和神态的语句画出来，读一读，体会一下，你感受到了什么？ 重点语句： 引手作推敲之势，观者讶之。 岛不觉，尚为手势未已。 退之立马久之。 并辔而归。 留连累日。 引导学生理解课文内容，学习古人严谨认真的态度。 三、拓展 思考韩愈的见解有什么道理？ 四、课文译文 《贾岛推敲》  贾岛当初参加科举考试，住在京里。一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字，炼字定不 下来，便在驴背上吟咏，伸出手来做推敲的姿势，看到他这样的人都很惊讶。当时韩愈作代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到韩愈仪仗的第三节，还在不停地作着手势。这样一下不被左右的侍从推到韩愈面前。贾岛如实地回答说出所得的诗句，不知用了“谁”还是用“敲”字无法确定，所以思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停 下马思考了好一会儿，对贾岛说：“用‘敲’字好。”于是两人并排骑着驴回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，呆了好几天，韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊。 五、布置作业 背诵并默写《题李凝幽居》。 附送： 2019-2020年长春版六年级上册《音乐之城维也纳》教学设计1 教学目标： 1.学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。 2.读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的，体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。 4.学习作者说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。 教学重点： 1.研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。 2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。 教学准备： 维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的著名的乐曲、相关资料介绍。 课时安排： 3课时 教学过程 第一课时 一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。 ⑴读文章，要正确读准每个字音。 ⑵边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。 ⑶结合上下文加以理解。 学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。 二、练习朗读课文 1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。 2.以小组为单位进行汇报。 3.熟读并感知课文内容。 三、指导表达 ⑴提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。作者是通过几个方面来说明这一观点的。同时提出自己不懂的问题来。 ⑵读课文，体会作者的思想感情。 自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。 在阅读中抓住重点，并能准确把握作者的写作思路，大胆质疑。 四、作业 熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。 认真完成各项作业，巩固所学知识。 第二课时 一、复习导入 1.欣赏蓝色多瑙河乐曲。 2.在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？ 3.解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？ 4.为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？ 教师在课题旁板书：？今天老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。 二、检查朗读情况 随机抽查。并给出朗读成绩。 三、深入学习课文内容。 1.指导学生带着“音乐和维也纳以及人们平凡的生活是怎样密切联系起来的。”这样的问题深入学习课文内