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2019-2020年青岛版数学三上《一位数乘二、三位数 不进位的笔算》教学设计 教学目标 1. 知识目标： 使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。 2. 能力目标： 初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。 3. 情感目标： 培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。 教学重点 学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。 教学难点 掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。 教学过程 一、复习 1. 口算： 13×3= 20×4= 50×6= 300×2= 210×4= 160×1= 2. 32×3读作（ ），还可以读作（ ）。 3. 20×4这道算式表示（ ），还表示（ ）。 4. 9乘6写成（ ）×（ ），26乘以1写成（ ）×（ ）。 5. 笔算（指名板演） 6 3 4 7 × 7 × 5 × 2 × 6 二、新授 今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。（板书课题）。 （一）教学例第3个红点知识。 出示运用多媒体课件，再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。 提出问题： 1. 渔民捕了2筐虾，每筐13千克。一共多少千克？ 2. 渔民捕了带鱼312千克，每千克3 元。这批带鱼大约能卖多少钱？ 3. 学生独立列出算式。 计算13×2，问：13×2表示什么意思？（学生回答后，出示直观图） 学生口算13×2=？你是怎样算的？ 教师说明：先概括口算方法，再指出，计算13×2除了口算，还可以笔算。 讲解算法：列出竖式告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。 将被乘数十位上的“1”遮住，便成了2乘以3得6，表示6个一，写有积的个位上，即写有与2对齐的横线下。 露出遮住的“1”，引导学生想：用3乘被乘数十位上的“1”表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3个10是30即是30。）板书： 1 3 × 2 6 把个位、十位乘得的积合起来，得36，板书： 1 3 × 2 62×3 2 010×3 2 6 6+20 此竖式可简写为；1 3 × 2 2 6 请1-2名口头表达能力强的学生将上面的计算过程及积书写的位置完整地说一遍。 （先用“2”乘被乘数个位上的“3”，二三得六，在积的个位上写“6”，再用乘数“2”去乘被乘数十位上的”1“，一三得三，在积的十位上写”2“，12乘以3的积是26。） 归纳：笔算一位数乘二位数，要先乘被乘数个位上的数，再乘十位上的数。 练习 练习课本第14页4题第一行 学生算完后，以24×2为例，说一说一位数乘二位数和笔算方法。 （二）教学p13绿点一位数乘三位数的笔算 出示3×312 指名用两种方法读题，并写乘法竖式： 3 12 × 3 这道题与13×2有什么不同？如果老师将被乘数的百位上的“3“遮住，这道题你会算吗？（指名板演） 请板演的同学口述计算过程，重点讲清乘的顺序和积的书写位置。 露出被乘数百位上的“3“，提问：下一步该怎样算呢？）想一想：”9“为什么要写在百位上？ 全体学生在下面乘一遍，边计算边口述计算过程。 小结：用竖式计算一位数乘二、三位数时，要先用乘数去乘被乘数的个位，再乘被乘数的十位和百位，并要特别注意用乘数去乘被乘数哪一位上的数，积就写在哪一位的下面。 三、巩固 笔算（全班齐练，指名板演）： 3 4 2 1 3 2 3 4 × 2 × 2 × 2 附送： 2019-2020年青岛版数学三上《一位数同整十、整百 数相乘的口算》教学设计 教学目标 1. 学习目标： 通过学习，使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理。 2. 能力目标： 掌握其口算方法，培养学生的口算能力和类推能力。 3. 能力