2019-2020年青岛版科学六下《生物是怎样传递信息的》精美教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学六下《生物是怎样传递信息的》精美教案 【教学内容】 青岛版六年级下册第四单元第17课 【教学目标】 1、利用手中的放大镜进行观察蚂蚁的一举一动，从而感受到蚂蚁是如何传递信息的。 2、通过对身边熟悉的小动物的观察，发现和提出问题，明白小动物传递信息的方法。体会到要关爱自然、关爱生命。 3、观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。 4、让每一位学生体会到要关爱自然、关爱生命。 【教学重难点】 教学重点：认识蜜蜂、蚂蚁的传递信息的方式。 教学难点：认识其他生物传递信息的方式。 【教具、学具】 教师准备：放大镜、糖、食物、水槽、海绵和樟脑球。 学生准备：搜集关于蚂蚁、蜜蜂等动物传递信息的图文资料 【教学过程】 一、创设情境，提出问题。 1.谈话交流：我们人类通过语言、文子等勾通，进行传递信息。在我们的自然界中其他生物是怎样传递信息的呢？你在日常生活中有什么发现吗？（有条件的可出示视频，动物之间交流联络时的录像） 课前我们对蚂蚁进行了观察。你发现了那些问题？ 学生根据自己的观察情况进交流。 1、蚂蚁是怎样认路的？ 2、蚂蚁发现了食物，是怎样与同伴联系的……？ 要求学生试着解释一下自己发现的问题。 二、小组学习，自主探究。 探究活动一 蚂蚁怎样传递信息？ 1、观察、交流蚂蚁传递信息的方式。 a.蚂蚁是怎样寻找食物（沾满糖水的海绵）的？ b.蚂蚁发现了食物是怎样与同伴联系的？ c.用樟脑球划线，蚂蚁如何反应？ 课下让同学们以小组为单位进行观察蚂蚁的活动。汇报一下吧。 项目 现象 结论 在蚂蚁队中放一条海棉 ? ? 用樟脑球在蚂蚁队中画一道线 ? 2、学生进行汇报资料。 蚂蚁靠气味传递信息。 蚂蚁靠触角器官探路和互相传递信息的。 探究活动二 观察、交流蜜蜂是怎样传递信息的？ 讨论：一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告诉巢中的其他同伴蜜源的位置呢？ 教师出示图片： 引导学生先认识蜜蜂是采用跳舞的形式传递信息的。 知道学生小组内交流搜集到的蜜蜂用舞蹈的形式传递信息的资料。 小组代表交流发现： 三个点来定位：蜂房采蜜地点太阳 蜜蜂是靠舞蹈语言传递信息的： （1）圆圈舞说明蜜源近（100米以内）； （2） 8字舞说明蜜源远，8字舞中间蜜蜂头部的方向就是蜜源的方向。 即使是阴天，只要蜜蜂能够飞出，仍能识别太阳的位置。 探究活动三 探究其他生物怎样传递信息？ 我们通过探究知道了蚂蚁与蜜蜂是如何传递信息的，任何生物都不是孤立地生活在自然界中的，它们又是怎样传递信息的呢？ 学生交流搜集的资料。 把生物传递信息的方式进行简单分类。划分成生物用声音进行信息传递、用表情传递、用美丽的外表传递和行为进行信息传递等。 三、汇报交流，评价质疑。 同学们，下面思考一个问题：蚂蚁是怎样将发现的食物信息告诉它的同伴们？大批蚂蚁出洞时，又是怎样准确地沿着已有的线路行进的呢？ 教师提出问题后，要求各小组进行讨论，用自己的语言表达。 最后教师结合学生的回答进行总结： 蚂蚁是用分泌物的气味来进行交流的，由于它们平时都生活在一个蚁巢中，所以这种交流方式比其他膜翅目的昆虫发育的要好，一个蚂蚁如果发现了食物，它就会在回家的路上留下一路的气味，，其他的蚂蚁就会沿着这条路线去找食物，并不断地加强气味。如果这里的食物被采集完了，没有蚂蚁再来，气味就会逐渐消散。如果一只蚂蚁被碾碎，就会散发出强烈的气味，立即引起其他蚂蚁警惕，都处于攻击状态。有的种类的蚂蚁还会散发一种迷惑敌人的气味。 蚂蚁和其他昆虫一样，是依靠触角辨别气味的，触角的第一节膨粗，有膝状弯曲，非常灵活。由于触角是一对，因此即能辨别气味的强度，也能辨别气味来源的方向距离，成虫以互相交换反哺的食物，通过其气味互相了解对方的健康和营养状况，对方发现的食物等信息。 四、总结概括，抽象提升。 动物传递信息的方式是多种多样的，不同种类的动物传递信息的方式不同，请同学们列举几种动物，并且说明他们传递信息的方式有哪些？ 鱼类是低等动物，生活内容比较单调，它们不需要也不可能有丰富的语言。但是，在不同的条件下，许多鱼确实能够发出不同的声音来传递自己的信息。鱼类虽然没有声带，但它们会用各种各样的方法说话。有的鱼用鱼鳔来发声，气体通过鳔管，引起振动能发出声音；脊椎骨的振动可以通过与鱼鳔相连接的肌肉传递过来，引起鱼鳔的共振。 狗连续的嗥叫我很孤独！ 嗥叫洪亮且延长 “我在这，这是我的地盘！” 吠叫加嗥叫表示“为什么没人来与我做伴？”，单独的一声嗥叫 哎呦！（通常是对疼痛做出的反应） ，一连串的嚎叫声 “我受伤了！我真的很害怕！我投降！” 海豚是靠声波传递信息 听觉是他们的主要器官 ，他们拥有最先进的声纳系统 课下要求学生继续收集，下节课汇报。