2019-2020年鲁教版三年级下册《女娲补天》WORD版教案.docVIP

2019-2020年鲁教版三年级下册《女娲补天》WORD版教案 学习目标 　　　1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。 　　　4.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。 课前准备 　　　收集中国著名的神话传说。 　　　　　　　　　　　　 　　　第一课时 一、谈神话传说，激阅读兴趣 　　1.同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。 　　2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。 二、初读课文，感知大意 　　1.自由读。 　　同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！ 　　2.同桌互读。 　　读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。 　　3.默读。 　　a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。 　　b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？ 三、用心品读，细致感悟 　　1.边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导） 　　2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。□教学设计 　　交流释疑，赏析朗读 　　3.小组交流： 　　a.不懂或不明白的问题。 　　b.喜欢的段落和原因。 　　2.全班交流，释疑解难，感情朗读。 　　a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。 　　b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。 　　如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。” 　　c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。 　　如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。” 　　引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。 　　　　　　　　　　　　 　　　第二课时 一、复习巩固 二、有感情朗读课文，巩固认读生词。 三、互相合作，练习讲故事 　　1.自主练习讲故事。 　　2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。 　　3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。 　　4.组织评议。 　　评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。 四、识记生字，书写生字 　　1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。 　　例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。 　　2.观察字形，指导书写。 　　这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。 五、课外拓展 　　1.抄写喜欢的语句。 　　2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。 　 附送： 2019-2020年鲁教版三年级下册《扁鹊治病》WORD版教案 教学要求 　　　1.学会生字，理解重点词语的意思。 　　　2.了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，理解“讳疾忌医是十分有害的”的道理。 　　　3. 在感情地朗读课文，体会人物的思想感情。 重点难点 　　 自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明白寓意。 课时安排 　　　两课时 第一课时 教学目的 　　　1. 学会本课的生字新词，注意读音和区分字形。 　　　2. 有感情地朗读课文，注意读出人物的语气。 　　　3. 了解扁鹊给蔡桓公治病的经过。 重点难点 　　　自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明白寓意。 教具准备 　　　1. 查资料了解扁鹊和蔡桓公的生平。 　　　2. 预习课文，借助工具书理解不懂的词语。 教学过程 一、初读课文，检查预习 　　　1.自读课文，留心生字新词的读音。检测正音。 　　　2.提出自己还不理解的词语，交流理解。 　　　3.用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。 　　　4.简介扁鹊生平。 二、激发兴趣，深入研读 　　　1.同学们想把这个寓言故事演一演吗？ 　　　　（引导明确要演好故事，必须先精读课文。） 　　　2.自由分组，研读课文，想想：要注意哪些地方才能把故事演好？ 　　　3.全班交流，读悟结合。演好故事需要注意的地方，如： 　　　　⑴发现时间的变化，即时