湖南省高二历史学业水平考试复习总教案.doc

课 时 教 案 课题:必修一 第一单元中国古代政治制度 第 课时 总序第 个教案 课型: 复习 编写时间:2016年 月 日 执行时间:2016年 月 日 教学目标: 课次 考试内容 能力要求 识记 理解 运 用 第1课 夏、商、西周的政治制度 ①分封制 √? ? ②宗法制 ? √ ? 第2课 秦朝中央集权制度的形成 秦朝中央集权制度的主要内容及影响 ? ? √ 第3课 从汉至元政治制度的演变 ①汉武帝颁布“推恩令” √? ? ②北宋加强中央集权的措施 √ ③元朝的行省制度 ? √ ? ④三省六部制 √ ⑤选官、用官制度的变化 ? ? √? 第4课 明清君主专制的加强 ①宰相制度的废除 ? √ ? ②内阁的出现 √ ③清朝军机处的设置 ? √ ? 过程与方法：图示法、综合探究、比较、问题探究法。 情感态度价值观：培养历史唯物主义世界观、历史的、客观的看待事物、正确对待历史发展的进程。 教学重点: 秦朝中央集权制度的主要内容及影响 教学难点: 选官、用官制度的变化 教学用具:学海导航，多媒体课件 教学方法: 综合探究、比较、分析。问题探究法。 教学过程: 第1课夏、商、西周的政治制度 1.分封制（理解） 定义：西周开始，周王把王室直辖区以外的土地、人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室，这就是“分封制”。 目的：为了进行有效统治。 义务与权利：诸侯必须镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，如设置官员、建立武装、征派赋役等，并实行再分封。 作用：加强了周天子对地方的统治，扩大了西周的统治区域，使国家政权逐渐由松散趋向严密。 2.宗法制（理解） 含义：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。 核心：王位嫡长子继承，小宗服从大宗。 实质：以血缘关系为纽带的政治等级制度，成为分封制的原则。 第2课秦朝中央集权制度的形成 秦朝中央集权制度的主要内容和影响（运用） 主要内容：首创皇帝制度，规定最高统治者称皇帝，皇帝独尊，皇位世袭，皇权至上。建立中央官制，在中央设三公九卿，三公是丞相（为百官之首，帮助皇帝处理全国政事）、太尉（负责管理全国军务）、御史大夫（执掌群臣奏章、下达皇帝诏令、监察百官）。建立地方制度，在全国推行郡县制。 影响：有利于维护国家统一和社会稳定；奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用。 第3课从汉至元政治制度的演变 1.汉武帝颁布“推恩令”（理解） 背景：西汉初年严重的王国问题。 措施：汉武帝颁布推恩令（在王国内实行分封制），规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟为列侯，归郡统辖，王国越分越小。 结果：王国遭到削弱，中央集权得到加强。 2.北宋加强中央集权的措施（理解） 军事上：兵权收归中央；充实中央禁军；行政上：派文官担任地方长官，设通判负责监督；财政上：地方赋税由中央掌控。 3.元朝的行省制度（理解） 制度：中央设中书省，直接管理河北、山西、山东等地；地方设行中书省，简称行省或省。行省长官由朝廷任命，下设路、府、州、县，少数民族地区设宣慰司。 意义：便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一；是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。 4.三省六部制（理解） 三省六部：三省为中书、门下、尚书，分别负责决策、审议和执行；三省长官均为宰相；尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 影响：三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权；是中国古代政治制度的重大创造，为历代所沿袭。 5.选官、用官制度的变化（运用） 官吏制度是政治制度的重要组成部分。汉朝选官主要实行察举制，魏晋南北朝采取九品中正制，隋唐开始实行科举制。由汉至元官吏制度的发展与完善，从一个侧面体现了中国古代政治制度的特点及其管理水平。 第4课明清君主专制的加强 1.宰相制度的废除（理解） 废除：1380年，明太祖裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。 影响：君主专制进一步加强。 2.内阁的出现（理解） 明成祖设置文渊阁，参与机密决策，内阁出现。明朝时，内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，而是为皇帝提供顾问的内侍机构。 3.清朝军机处的设置（理解） 背景：清初皇权受到限制。 设置：雍正帝为办理西北军务设立军机处。 特点：皇帝口授旨意，军机大臣跪受笔录，各部负责执行，完全秉承皇帝旨意。 作用：提高了办事效率；君主专制进一步加强。 布置作业：《普通高中学业水平考试复习指南◇学海导航2016》第3-4页练习》 教学(后记)反思: 批 注 课 时