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体育院校网球教学改革研究 　　摘 要：在体育院校网球教学中，为了提高学生学习兴趣，提高网球教学质量与水平，必须激发网球专项学生的学习兴趣，培养学生的创新精神与实践能力。该文根据体育院校网球教学的调查研究，指出网球教学应推广利用自主学习和合作学习相结合的方法，希望该文的研究为体育院网球教学的改革提供一些参考。 　　关键词：体育院校 网球教学改革 研究结果 分析研究 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）07（b）-0106-02 　　随着我国高等教育改革的不断推进，体育院校网球教学水平也在不断提高，教育理念与教学水平都有所提升。新时期，必须注重在网球教学中激发学生的学习兴趣，并且进一步提高教学质量，培养学生独立学习能力与创新精神，确保网球教学过程的高效率展开。根据体育课程教学改革的要求，应当采取自主学习与合作学习相结合的方法，最后明确新教学模式的可操作性与可行性。 　　1 体育院校网球教学改革的必要性分析 　　在体育院校的教育教学中，网球运动一直是大家喜闻乐见的运动项目，相关运动比赛的开展也备受大家关注。随着我国高等教育体育课程改革的推进，我国对体育学科的划分逐步细化，教学改革的相关研究也在不断深化，但是体育院校的教学水平与质量仍需提高。如何有效推进课程改革，合理调整网球教学的课程结构是体育院校网球教学改革亟待解决的课题。从体育院校网球教学的现状来看，网球课程的开设相对较晚，课时安排也不尽合理，较少的课程设置无法满足学生的学习需求。因此，必须进一步完善网球教学的课程体系，提高教学质量，进一步提高学生的综合素养，使学生得到更为全面的发展。 　　2 体育院校网球教学存在的问题分析 　　2.1 学校内部对网球教学的重视程度不够 　　根据当前多所体育院校的教学现状来看，很多高校将网球教学划归为小项，在整个体育教学系统中处于次要地位，网球教学的地位远低于足球、篮球等运动项目。一些高校将网球课程作为选修课，在课时安排和师资力量等方面还有待提高，教师对教学考核过程也不够重视，很多教学环节流于形式，使网球教学质量长期无法提升。 　　2.2 网球教学场地与设施无法得到保障 　　教学场地与设施是网球教学开展的前提条件，也是确保教学质量的关键。但是，目前很多高校的网球教学场地过于陈旧，很多设施趋于老化，无法满足网球教学的需要。例如，很多高校的教学场地是水泥、塑胶场地，缺少室内的网球场馆，教学容易受到天气的影响，在网球设施方面也没有达到教学要求。 　　2.3 网球教学方式与手段相对落后 　　很多高校受传统教育观念的影响，依然采用讲解和示范等教学方式，利用手把手教学的方式加强学生对动作的熟练程度，然后再针对学生练习中存在的问题进行纠正。但是，在网球教学改革步伐加快的背景下，这种教学方式不能紧跟时代发展步伐，不能充分提高网球教学的趣味性，教学过程单调枯燥，过于强调模仿和动作强化，严重影响了学生的学习积极性。 　　3 网球教学改革的策略分析 　　3.1 加快构建新型课程模式 　　对于体育院校网球教学而言，传统教学模式过于重视学生成绩，将运动技术的提高放在中心位置，教学目的是为了提高学生成绩。但是，随着社会发展步伐的加快，人才培养模式正在发生革新，社会对体育人才的要求也日益多样化，必须重新设定教学目标与培养模式。因此，必须合理设置课程安排与教学内容，注重基础知识掌握和学生个性培养，提高学生的综合素质。另外，对教学方法、教学内容、考试评价标准和教学组织等方面进行全方位革新，提高课程教学的总体水平。 　　3.2 对教学内容进行深化改革 　　针对传统网球教学的弊端，必须对网球课程教学内容进行全面革新，不仅仅要培养学生的运动技术，而且还要培养学生的实践能力和综合素质。另外，对于网球课程还需要扩展教学范围，提高教材内容的深度与广度，处理好体育课程与身体素质、体育与审美教育等方面的关系。最后，应当结合学生实际，增强课程教学的可操作性、可行性、针对性等，注重提高学生的能力与素质。 　　3.3 教育方法的深化改革 　　传统网球教学方法主要包括讲解、合作学习和示范教学等方法，仅使用这些方法已不能满足新时期课程教学的需求。对此，我们还需要进一步深化教育方法改革，充分尊重学生的主体地位，并积极开展合作学习和互助学习等教学方法，提高学生自主学习的能力。自主学习方法可以充分激发学生的学习兴趣，并能够增强教学目标定向，实现学习与实践的充分结合，让学生能够体验到学习和运动的快乐，更加积极主动地提高自身技能水平。与传统教学模式相比，自主合作教学方法更加适应新时期的课程改革要求，必须在新时期的改革思想指导下进一步深化教学方法改革。 　　3.4 创造良好的学习氛围，增强学生的积极情感体验 　　为了提高