2019年(秋)一年级语文上册 课文11《石榴笑了》教学设计 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文11《石榴笑了》教学设计 语文S版 1教学目标 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,知道石榴笑了的意思。 3.激发索自然的兴趣以及热爱大自然的情感 2学情分析 一年级学生具有好奇爱探索,易感染的心理特点,容易对新事物吸引。学生在以前的学习基础上,能初步感悟到课文意义,并能在教师创设的情境中体验,感受,达到情感共鸣。学生能较准确表达内心所想,并能说一句完整的话 3重点难点 1.知道石榴笑什么时候笑以及石榴笑了的意思。 2.有感情地朗读课文 4教学过程 活动1【导入】兴趣导入 1.教师:老师为小朋友带来一位可爱的朋友,和它打个招呼吧!(出示多媒体课件未裂嘴的石榴图) 2.教师:还有一位淘气的朋友也想认识孩子们,快把它请出来吧!(裂开嘴的石榴图) 3.比较它们的不同,引出课题。 4.板书,读题。(读出喜爱之情 活动2【活动】再读巩固，鼓励探究 1.分组有感情地朗读全文,注意用自己的表情表现力力的不同心情。 2.你还知道,秋天一到,哪些水果还会笑呢?它们笑起来又是什么样的? 活动3【讲授】深入理解 (一)学习第一段 1.孩子们读得那么认真,老师带领大家到石榴园看看 2.看到这红彤彤的满树的大石榴,你想说什么? 3.指导朗读句子,流露喜爱之情 “院子里有棵石榴树,树上挂满了石榴。” 教师:怎么读才能让大家感受到石榴又大又多呢? 4.教师:是呀,望着一个个可爱的石榴,力力小朋友可想吃了,石榴什么时候可以吃呢? 5.抽生反馈 (二)学习第二段 1.力力多么希望石榴早点笑啊,你有好办法帮助力力吗? 2.力力怎么做的? A.自由读第2段 B.抽生反馈 C.可结果怎么样?(板书) 3.此时,力力的心情怎样? 4.指导朗读,读出力力的可爱与着急之情。让学生挑战读一读。 (三)学习第3段 1.师:力力可着急了,有一位好心的婆婆来帮助了力力,你们知道是谁吗?(风婆婆) 2.观看课件,看看风婆婆是怎么样帮助力力的?教师配音读第3段。 3.师:你瞧,石榴裂开了嘴,露出牙齿,笑了。 A.石榴笑了是什么意思,同桌读一读第3段,议一议。 B.指名反馈。 4.力力看到笑吟吟的石榴,她的心情会怎样呢?看第二幅插图说一说。 附送： 2019年(秋)一年级语文上册 课文11《项链》教学设计 新人教版 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识11个字，会写4个字。 2、认识偏旁禾字旁“禾” （二）能力目标 正确、流利地朗读课文。 情感目标：了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，你们看见过项链吗？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看课文。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《项链》，让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de 蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 白 的 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾”，认识禾字旁“禾”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 着：多音字 zhe 笑着 着 zháo 睡不着 ，着火，着急 的：多音字 de 好的 的 dì 目的 和：多音字 hé 和气 和 hú 和了 huo 暖和 区分 的 地 得 1、的后面跟名词 2、地后面跟动词 3、得前边是动词或者形容词 反义词 黑——白 笑——哭 这节课我们要记住 双禾字旁“禾” （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后