2019年(秋)一年级语文上册《多想去看看》教案 冀教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册《多想去看看》教案 冀教版 教学目标： 知识与能力： 1.运用已有的识字方法，认识本课的12个认读字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能按正确的笔顺书写要求会写的4个汉字。 过程与方法： 创设宽松、民主、和谐的学习氛围，激发学生的求知欲，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。 情感态度价值观： 1.在识字写字的过程中，进一步体会汉字的特点，感受汉字之美。 2.培养学生质疑、勤于动脑的意识。 策略与方法：师生合作，学生小组合作的学习方式。 教学准备：电脑、生字卡片 课时安排：2课时 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1.谈话：同学们，你们都有美好的愿望，谁能告诉我们大家你的愿望是什么？ 今天，我们学习的第八课《多想去看看》写的是两个小朋友的愿望，你们想知道他们的愿望是什么吗？ 自由畅谈自己的愿望。 回答：“想！” 根据学生的年龄特点，创设学生感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣和学习的主动性。 二、初读课文，随文识字 1.自读课文，标出小节，圈出生字、词。 2.听老师读课文，注意生字词。 3.请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。 4.电脑出示字词句，检查识字效果： 学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。 学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。） 三、研读课文，理解内容 1.让学生再读课文，提问：想一想，你知道了什么？小组交流，组织汇报。 2.巡视，了解学生情况，适时适当引导、点拨。 3.分角色朗读课文，加深理解。 分角色朗读课文，进一步理解课文内容。 四、拓展想象，升华情感 谈话;通过理解课文内容，我们知道了两个孩子的愿望，你还知道哪些地方？想不想去看一看？那里什么最吸引你？ 说自己的愿望，可模仿课文中的句式说一说，也可以让学生用其他的句式自由的说说。 第二课时 一、复习 1.指名分段朗读课文。 2.认读生字。 二、学习写字，感受汉字之美 1.出示要求会写的4个汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？ 2.组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。 小组讨论，交流，汇报：写“方、门、开、白”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字。 附送： 2019年(秋)一年级语文上册《夜宿山寺》教学设计 沪教版 教学目标： 1、学习4个生字，3个认读字。 2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。 3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。 教学重点； 1、学习4个生字。 2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。 教学难点： 1、规范、端正、整洁地写字。 2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。 教学过程： 一、背诵古诗，导入新课。 1、同学们，一年级的时候我们学了一首《静夜思》，你们还会背么？ 指导读生字“诗”。 这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片。介绍：李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张，充满想象力，有的充满豪情，故此，人们称他诗仙。 2、揭示课题 ⑴这一天，李白来到一座大山前，这是一座高高的山，云雾缭绕，山上有一座寺庙。李白要去山上的寺庙，山实在太高了，爬了一天才到山顶，于是他就住在寺庙里，用一首诗歌写出了自己心中的感受，就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》。 ⑵读准字音，读准题意 《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是庙宇，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢？”（晚上住宿在山中的寺庙里。） 读通古诗，认识生字。 1、过渡：他登上了楼台的最高层，看到皓月当空、群星璀璨，写下了怎样优美、浪漫的诗句呢？ 教师范读，学生注意听不认识字的读音。 2、学生借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到正确，流利。 3、指名读词语、读古诗，在读中学习生字。 读准下列字音：寺、宿、摘、恐。 （认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。） 三、理解字词、了解诗意。 （过渡：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么呢？） 1、这首诗描写的是山寺的高大，请你小声读读古诗，你从哪句话看出山寺很高？（教师指出“危楼”指高楼，“百尺”表示很高，但不是实数。“星辰”是星的总称) （1）想像一下，作者站在这么高的楼上是什么感受呢？ （2）结合实际说一说你站在最高的地方是什么感受？ 李白所在的楼高高的，可能都想想不到的高，那你读出这样的感觉和语气。 （3）这山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰，一起连起来再读读。 真是太高了，让我们在读读这句。 （4）你要是上了这么高的楼，会是什么感受？——那你再读读 （5）李白怎么想的？（恐惊天上人） “天上人”指的是谁呢？ 为什么诗人不敢