2019年(秋)三年级数学上册 第三单元 里程表教案（一） 北师大版.doc

2019年(秋)三年级数学上册 第三单元 里程表教案（一） 北师大版 教学内容：里程表（一） 教学目标： 1. 巩固三位数加减法以及连枷连减和加减混合运算的计算方法 2.认识里程表，掌握观察里程表的方法，学会从里程表里抽象出线段图来解决问题的方法 3.培养从里程表中获取信息、提出问题，并用画图的方法解决问题的能力， 教学重点 掌握观察里程表的方法 教学难点 认识里程表，掌握观察里程表的方法，学会从里程表里抽象出线段图来解决问题的方法 教学方法 探究、合作、引导 教学准备 小黑板 教学过程： 谈话导入 今天我们来学习解决起点为0的有关里程表的实际问题 1、看图（小黑板出示）学生找信息。指名回答 2、下面是“北京——西安”沿线各大站的火车里程表。 到站 保定 石家庄 郑州 洛阳 西安 里程/千米 146 277 689 813 1200 1）北京到郑州有（ ）千米，北京到西安有（ ）千米。 2）保定到洛阳有多少千米？ 3）保定到郑州与石家庄到洛阳这两段铁路，各长多少千米？哪段铁路长？长多少千米？ 二、探索交流，获得心智 1、看一看，说一说。 出示课本上的火车里程表。 1）谁来说说从里程表中指导了什么数学信息？（表格里反映出来的内容就是数学信息，尽量让学生说表格中的内容即可，） 2、算一算 1）让学生读懂里程表 把里程表和铁路图结合起来，帮助学生理解。例如：保定到石家庄有多少千米？从里程表中看出北京到石家庄有277千米，北京到保定有146千米。（在铁路图中找出相应的部分），这幅铁路图起到了线段图的作用，从图中很容易看出，用277—146就是保定到石家庄有多少千米。然后可以指导学生自己画线段图来理解。 277—146=131（千米） 2）让学生独立解决问题 保定到郑州有多少千米？在铁路图中划一划，算一算。 同学们算算看，如果有困难的同学可以问老师。 学生独立完成之后，小组交流，师巡视、指导。 全班汇报交流： 689—146=543（千米） 从图中可以看出，求保定到郑州有道少千米，就是求北京到郑州减北京到保定的距离。 3、813—689求的是那两个城市之间的距离？划一划，说一说。 学生独立完成小组交流，全班交流。 分析：813表示北京到洛阳的距离，689表示北京到郑州的距离，两者相减表示郑州到洛阳的距离。 4、试一试 出示课本练一练，让学生独立试做，然后知名回报方法。在学生汇报时先让学生说说自己是怎么算的。（可以指一到两名同学板演） 设计意图：有效的练习时学生巩固新知，形成技能，并用只解决实际问题的必要手段。因此本节课我分三个层级来设计练习，即基本练习、综合练习、拓展练习。通过不同层次的练习，让学生进一步完善认知结构，冰是不同的学生得到不同的发展。 5、小结： 师：我们应当注意什么问题？可以根据学生说的适当进行板书。 6、质疑：本节课你有什么不明白的地方？提出来我们共同解决。 三、巩固练习 课本25页第一题 四、总结收获，体验成功 在今天这节课中的学习中你有哪些收获？（成功体验是学生情感发展的基础） 板书设计 附送： 2019年(秋)三年级数学上册 第三单元 里程表教案（二） 北师大版 课题 里程表（一） 课型 问题解决课 课时 第一课时 学习 目标 结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。 初步尝试借助直观图和线段图理解题意：表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的确意见或感受数学学习习的快乐。 导 学 流 程 复习 铺垫 5 分 钟 你外出旅游过吗？你都去过哪些地方？沿途经过哪些站点，你能把你经过的地点用线画出来吗？ 什么是里程？一辆汽车从虢镇走到宝鸡的里程你一般从哪能看到？ 从宝鸡到西安是176km，从宝鸡到虢镇是20km，那么从虢镇到西安是 （ ）km。 认真阅读P24情景图，从这幅情景图中，你能获得哪些信息。 环节、学法、时间 探案交流 15 分 钟 在认真观察情景图的基础上，请你解决以下问题，先自己独立思考，然后组内交流，全班展示。 保定到石家庄有多少千米？可以画图分析。（想一想， “北京到保定”、“北京到石家庄”、“保定到石家庄”在图上分别是哪一段，再想一想如何求解）。 从保定到郑州有多少千米？你试着画一画，算一算。 （1）我们会求两站间的距离了，如果给你一个算式，你会判断是求从哪个 站到哪个站的距离吗？ （2）813-689求的是哪两个之间的里程？画一画，然后在小组内说一说。 我的 收获 3 分 钟 1、我今天学会了用（ ）来理解各个量之间数量间的关系。 2、计算两地的里程时，如果已知