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2019年(秋)三年级数学上册 第二单元 快乐大课
间 两位数乘一位数教案2青岛版
二 快乐大课间
——两位数乘一位数
单元知识分析
知识基础。有三个:一是整十数乘一位数乘法;二是两位数(不是整数)乘一位数乘法;三是倍数概念的理解。
教材的地位。有四点:
整十数乘一位数口算的学习和完成阶段;
一位数笔算乘法的开始和完成阶段;
是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础;
是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础
知识构成。本单元,共设有3个信息窗,每个信息窗的学习内容如下:
信息窗1:整十数乘一位数的口算,两位数乘一位数不进位笔算。
信息窗2:两位数乘一位数一次进位的笔算乘法;两位数乘一位数连续进位的笔算乘法。
信息窗3:有关倍数理解和相关计算、解答。
第1课时
教学内容:一位数同整十数相乘的口算
教学目标:通过学习使学生理解一位数同整十相乘的口算算理,掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点:理解算理,掌握口算方法
难点:正确口算一位数同整十数相乘
设计思想:以基本概念为核心,抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作,观察讨论,发现规律从而掌握口算一位同整十数相乘的方法。
教学过程:
(一)、复习准备。
1.口算: 6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×7
7×6 4×8
2.填空:
(1)6个十是( ),12个十是( )。
(2)40是( )个十,800是( )个百。
(3)10×3表示( ),结果得( )。
师列式20×3,同时问:这几个算式有什么共同特点?(都是整十数同一位数相乘)师明确:我们今天就来学习一位数同整十数相乘的乘法口算。
(二)探索新知
1.提出问题。
(1)运用多媒体课件呈现本情境图——信息窗1————大课间真快乐,同学们正唱呀跳呀。
(2)请学生提出自己想知道的信息。
(3)从学生获得的信息中,选择并提出问题。
2.探讨口算方法。学习第一个红点知识。
(1)请学生思考,交流解决问题的方法,列出算式:
20×2
(2)动手操作,理解算理。
板书20×2,问:这个算式表示什么?猜猜得多少?说说你怎样想的?
我们用小棒来验证一下,这个答案是否正确。教师出示1捆小棒,说:这是10根小棒扎成的一捆,表示几个十?(1个十)怎样表示20×2呢?请你们动手试一试。学生分组,动手摆小棒,然后汇报:20×2表示2个20是多少,用小棒表示就是两捆小棒为一份,摆这样的2份,共4捆。随着学生的汇报,老师在黑板上让学生摆出小棒。
看黑板说说要求一共有多少根小棒,还可以怎样列式?(板书:20+20)
说明:20×2表示把2个20合并在一起,就是4个十,所以得40。
师板书:2个十×2=4个十 齐读算式及结果:20乘2等于40
尝试讨论,掌握算法。(多媒体出示)
教材12页第一题,要求全班动笔把得数填在书上。再观察讨论下面的问题: 4×2= 3×3= 40×2= 30×3= 分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同?你发现了什么规律呢? 学生回答后,教师帮助学生归纳口算算法:当一位数同整十数相乘时,只要用一位数乘十位的数,再在乘积的末尾添上一个0。
读算式,写得数,然后说一说你是怎样想的。 20×3= 30×3= 40×2=三、巩固练习:
1.看卡片写得数,比比谁最棒。
20×3 30×8 70×9 60×2 5×40
填空:
(1)80×7读作( )乘( ),想:( )个( )乘7是( )个( ),是( )。
(2)3乘60得( )个十,就是( )。
3.列式解答下面各题。
幼儿园买来6箱水果,每箱30千克。一共买来水果多少千克?
4.游戏(“自主练习”第3题)。
课件出示青蛙跳荷叶的游戏,看谁跳得快。
(四)课堂总结:请学生谈一谈学了今天这节课的收获。怎样口算一位数同整十数相乘?还有什么问题?
五、学习检测 :
1、口算
10×4 10×6 10×8
20×4 40×6 60×8
2、独立完成:自主练习第2题。
3、矿泉水每瓶2元,20瓶需要多少元?
4、水果店运来8箱苹果,每箱30千克,一共运来苹果多少千克?
检测订正。
五、板书设计:
一位数同整十数相乘的口算
20 + 20 =
20 × 2 =
因数 因数 积
教后反思:
第2课时
教学内容:11页 第二
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