2019年(秋)三年级语文上册《神童的秘诀》教学设计 沪教版.docVIP

2019年(秋)三年级语文上册《神童的秘诀》教学设计 沪教版 【教学目标】 1.学习本课9个生字“诀、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符”；积累8个词语。理解“惊奇、称赞”的词义。 2.继续学习预习：在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。 3.能正确、流利地朗读课文。 4.通过陈毅小时候认真学习，成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。 【教学重点】 1.学习并运用不同的预习方法。 2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 1. 通过陈毅小时候认真学习，成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。 【教学过程】 导入新课 1.同学们，我们把特别聪明、才能非凡的儿童称之为？（神童） 神童并不常见，今天我们也要来认识一位，一起读课题。（“神童”的秘诀） PPT出示课题 2.那么秘诀是什么意思？（不公开的能解决问题的巧妙方法。） “诀”是一个生字，怎么记？（注意偏旁、秘诀不能说所以“诀”是言字旁） 我们再来读课题（齐读课题） 3.读了课题，你有什么疑问？ (文中的“神童”指谁？为什么叫他“神童”？“神童”上面为什么要打引号？ “神童”有什么秘诀？) 4.同学们都已经预习过课文了，谁能告诉文中的“神童”是谁？（陈毅） “毅”字的比划很多，跟老师一起书空。 你了解陈毅吗？（生交流） PPT出示： 陈毅,中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。建国后任上海市第一任市长。不仅骁勇善战，而且还善写诗，可谓能文能武。 初读课文、整体感知 1.陈毅值得我们尊重，更值得我们学习。现在请同学们根据自学要求轻声读课文； PPT出示：自学要求1.轻声读课文，圈出不认识的生字词并注音； 2.边读边想：人们为什么叫陈毅“神童”？ “神童”有什么秘诀？ 2.谁先来当当小老师，交流你圈出的生字词。 PPT出示：本课生字词（指名回答、开火车读、齐读） 充分的预习能够帮助我们更好的读通课文，理解内容，希望同学们能够持之以恒。 3.学习完生字词，我们回到课文，人们为什么叫陈毅“神童”？ PPT出示：课文第一节 同学们，你们是几岁上学的？（8岁）而陈毅他（5岁半，就在一家私塾读书）而且（他学习成绩总是名列前茅）所以（同学们都称他“小神童”） 现在谁能用“因为??所以??”的句式介绍陈毅得名“神童”的原因。（指名回答） 名列前茅的意思是？（名次很靠前） 谁能用这个词造个句子来夸夸我们班的同学？（指名回答） 名列前茅的人会很多吗？（不会） 但是陈毅他怎么样？（总是）换个词就是？（一直） 名列前茅并不容易，陈毅年纪虽小但成绩这么好，真是值得我们敬佩和学习，我们一起读好这一段。（齐读） 学习课文、了解故事 1.那么“神童”的秘诀是什么呢？请同学们再仔细读读课文，完成填空。 PPT出示：“神童” 的秘诀是 。 陈毅是怎样勤奋的？请同学们仔细观察课文中的插图，看看课文中的那几个自然段写的是图上的内容？（2、3自然段） 2.谁愿意来读课文二三自然段。注意其余的同学要思考：你从哪些语句中可以感受到陈毅是个怎样的孩子？（指名朗读、交流） PPT出示：课文二三段 （一边烧火一边看书：陈毅热爱学习；看书入了迷：着迷，因为着迷所以导致了什么结果，饭糊了更说明时间久） 3.那么这件事被谁看见了？（妈妈和毛老师）他们对待这件事的态度一样吗？（不一样）妈妈是怎么做的？（指名回答）加上动作感情再试试。 毛老师又是怎么做的？谁来读读毛老师劝阻妈妈的话。想想要读出怎样的语气，为什么要用这样的语气？ （指名朗读）（毛老师喜欢陈毅爱学习的态度） 4.毛老师不仅劝了妈妈，还亲切地对陈毅说(引读）但当毛老师从陈毅手里拿过书一看，她的神态发生了什么变化？（惊奇的问） PPT出示：课文第四段 惊奇是什么意思？（惊讶、奇怪、出乎意料） 谁来再读这句句子，读出这种语气（指名朗读） 毛老师奇怪的是？（这篇课文没有教过陈毅就已经预习了）惊讶的是？（不仅预习了还做了很多的圈划） 那从毛老师的问题中你还能知道什么？（陈毅这种圈划的预习方法都是自己想的，不是老师教的）这些都说明了？（陈毅专心用功，勤奋） 和老师配合，一起读好第三段。（同学读引号内的话） 深入品味、具体分析 1.陈毅除了勤奋，更有一个好的学习方法。这个方法毛老师没搞懂，那课文中有答案吗？请同学们快速读课文用直线画出来。（指名回答） PPT出示：课文五段 原来，陈毅用笔在书上画了许多符号（引读：打圈圈的… 齐读） 2.那陈毅这些符号是在什么时候画的呢？（课前）这种学习方式就是？（预习） 他的这些符号是随便乱画的吗？（