2019年(秋)二年级数学上册 2.1《连加》教学建议 （新版）冀教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 2.1《连加》教学建议 （新版）冀教版 教学目标： 1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加计算方法的过程。 2、了解连加计算的顺序，会用自己的方法灵活计算和在100以内数的连加。 3、感受算法的多样化，激发热爱祖国的情感。 教学建议： ◆北京奥运会 呈现书中的情景图，让学生说一说是什么场景，并以“北京奥运会”为话题，交流我国历年参加国际奥林匹克运动会的情况。 ◆奥运奖牌 1、出示我国运动员在第27届至第29届奥运会上获得奖牌情况的统计表，让学生说一说从这些数据信息中发现了什么，想到了什么。培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。 2、了解统计表中“合计”的意思，提出教材中的问题，师生列出综合算式，鼓励学生试着计算。 3、交流学生个性化的方法。连加竖式的写法是第一次出现，教师要给予指导。如果学生中出现列两个竖式的算法，要给予肯定。 4、教师介绍分步脱式计算，并总结连加计算的顺序。 5、提出蓝灵鼠的问题，让学生列出连加算式计算，然后交流计算的过程和结果。 ◆练一练 第1题，让学生理解题意后独立完成，然后交流。答案：38＋27＋23＝88（块） 第2题，先让学生看图理解题中的条件和问题，再计算并填空。 第3题，鼓励学生用自己喜欢的方法计算，先让学生独立完成，然后交流个性化计算的方法。 附送： 2019年(秋)二年级数学上册 2.1《连加》教案 （新版）冀教版 教学内容： 冀教版《数学》二年级上册第6、7页。 教学目标： 1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加的计算过程。 2、了解连加计算的顺序，能用自己的方法计算和在100以内数的连加。 3、感受算法多样化。激发热爱祖国的情感。 课前准备： 从网上查阅奥运会及xx年北京奥运会情况。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 1、师生交流搜集整理的关于奥运会的常识，给学生充分交流的机会。 交流从网上查询到的信息，及时对网络学习方式的一种鼓励，也自然引出本节课主题素材。 师：同学们课前从网上查阅了关于奥运会的有关常识，谁来说一说，关于奥运会，你了解到什么？ 学生可能会说出很多。 ●奥运会每四年举办一届。 ●奥运会全称叫“奥林匹克运动会”。 ●奥运会会旗是五环旗。 ●第29届奥运会xx年在我国首都北京召开。 2、播放北京xx年奥运会开幕式的资料片。然后请学生谈一谈观后感。 通过观看资料片，活跃课堂氛围，激发热爱祖国的情感。 师：第29届奥林匹克运动会是xx年8月8日在我国首都北京召开的，现在我们一起观看一下开幕式的资料片。 师：观看xx年北京奥运会开幕式的资料片，你们有何感想？学生可能会说出许多有感情的话，教师要给予激励。 3、根据第29届奥运会xx年在北京举办，和每四年举办一届的规定，先让学生推算28届、27届奥运会举办的年份，再让学生推算以后各届奥运会举办的年份。 充分利用教材内容，给学生创造综合运用知识，解决问题的机会，激发学生兴趣，拓展学习空间。 师：同学们知道第29届奥运会是xx年在我国北京召开的，又知道奥运会每四年举办一届，你们能推算出28届、27届奥运会是哪一年举办的吗？ 学生可能会说：第29届是xx年，第28届退回四年是xx年，再退回四年是xx年。 师：按奥运会每四年举办一届的规定，你能推出以后每届举办的年份吗？ 让学生充分发言，教师鼓励。 4、出示增加了第29届奥运会奖牌数的统计表。让学生说一说从表中了解到哪些数学信息，然后，说一说从数据中发现了什么。 了解数据信息，分析信息既是数学学习的需要，也有助于培养学生的数感。 师：交流了关于奥运会的情况，现在请同学们看一看从第27届到29届我国运动员取得的奖牌数的统计表，说一说从表中你了解到了哪些信息？ 指名发言，让学生说出表中所有信息。 师：从表中的数据中，你发现了什么？想到了什么？ 学生可能会说： ●第29届奥运会我国获得51块金牌，比哪一届都多。 ●第29届奥运会每种奖牌数都比前两届多。 ●第29届奥运会在我国举办运动员们都想为国争光。 …… 5、教师总结：我国运动健儿努力拼搏，取得了优异成绩。并鼓励学生认真学习，锻炼身体，将来为国争光。 把爱国主义教育与现在的学习联系起来，激发学习的兴趣，引出下面的学习活动。 师：运动员用他们努力拼搏的成绩为国争光，我们现在要认真学习，积极锻炼身体，将来用我们的知识和能力为国争光。 二、解决问题 1、提出“第29届奥运会我国一共获得多少块金牌”的问题，鼓励学生计算。 给学生创造利用已有知识自主计算并解决问题的机会。 师：下面，我们就来解决和奥运会资料片有关的问题。第29届我国获得的奖牌数最多，那么一共获得了多少块奖牌呢？你能计算出来吗？试一试！ 教师注意巡视，力争了解所有学生的算法，为下一步汇报交流做好准备，并对学困生加以必要的指导。 2、