2019年(秋)二年级语文上册《人体内的修理工》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册《人体内的修理工》教学设计 沪教版 [教学目标]1、认识本课9个生字，积累5个词语，在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义，会正确描写6个汉字。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。 3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写血小板帮助人们修补“缺口”的句子。 4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。 [教学重点] 1、认识本课10个生字，积累5个词语，在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义，会正确描写6个汉字。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。 3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写血小板帮助人们修补“缺口”的句子。 [教学难点]1、 根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。 2、能找出描写血小板帮助人们修补“缺口”的句子。 [教学准备]多媒体 [教学时间]两课时 [教学过程] 第一课时 导入新课 看修理工图：小朋友认识他吗？他是谁？（修理工，学习“修“ 注意：单人旁旁边的一个短竖不能漏。） 小朋友，你们知道修理工是干什么的？（帮助别人修东西的人。） 修理就是把坏掉的东西恢复到原来的的形状和作用。那么修理的近义词谁知道？（修补。学习：补。 注意是衣字旁。） “修理”和“修补”虽然是近义词，但是它们在意思上有小小的区别，知道是什么区别吗？ （修补在修理的基础上还要对洞或者缝之类的缺损进行缝补的意思。举例：毛衣坏了、书本撕坏了等等） 选词填空。 修理 修补 妈妈说洗衣机不能脱水了，要请人来（ ）。 爸爸的自行车胎漏气了，需要赶紧去（ ）。 大家知道吗？我们人体内也有修理工。想不想知道它是谁呢？ 今天我们就一起来认识一下这个修理工。 （1）补全课题：人体内的修理工（学习生字：内。知道它的反义词。） （2）读课题。（个别读，集体读。） 读了课题，你想知道些什么呢？(为什么课题上的“修理工”要打上引号？人体内的修理工是谁？他有什么本领？) 听录音，整体感知 听录音，想想，人体内的修理工是谁？指名回答。（出示媒体图片） 师：血小板是人体血液中最小的细胞，因此叫它“血小板” 你是从哪句话中知道的？（出示：告诉你吧：它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中。） 指名读，齐读。 学习生字：血 多音字。在口语中可以念xie,还可以单指身体里红色的液体。例：血淋淋、流血。其他都念xue. 学习生字：液。分析字形。 想一想：读了这句话，你知道了些什么？（知道了修理工是血小板、知道它住在血液中。）所以哪两个词应该读重音呢？（学生个别读、集体读） 过渡：现在就让我们一起去见识一下这位“修理工”的本领吧！ 初读课文，学习字词。 1、（出示学习建议）（1）自由朗读课文，要求读准字音，把课文读正确。 （2）在小组内学习生字。 2、交流，检查。 （1）个别分节朗读课文。 （2）交流生字学习情况。 例：和“列”进行较。 划：组词。 缺：认识缶字旁。指导笔顺。 务：组词。 （3）正确朗读词语 修理　例子　娇嫩 皮肤 鲜血 居然　修补　缺口　奔赴 任务 做游戏复习巩固生字新词。（叫号游戏） 再读课文，正确流利。 把字宝宝送到文中，分小组朗读课文。要求：读正确，读流利。 小组交流朗读情况。 指导书写。 第二课时 承上启下，导入新课。 师：上节课，我们学习了32课人体内的修理工。知道了这位修理工的名字叫“血小板”，你们觉得有意思吗？ 出示句子：真有意思，我们人体内也有“修理工” 。 师：这句话结尾打上句号，说明是一句——陈述句。（个别读，集体读。） 师：当你第一次听到我们人体内有修理工的时候一定感到很奇怪，有点半信半疑吧。 出示句子：真有意思，我们人体内也有“修理工” ？（指导读出奇怪、疑惑的语气。） 大家可别小看了这位修理工。它的本领可大拉！ 研读课文 自由读课文，找找这位人体内的修理工——血小板有些什么本领？用直线划出有关句子。 讨论交流： 媒体出示句子：血小板的本领可大呢！当你流血的时候，它能迅速奔赴“现场”，帮你凝固血液，而且度速很快，一般只需3分钟，就可以完成这个任务。 学生自由读句子。 男女生比赛读句子。 从这一小节中哪些词语看出血小板的本领很大？请你圈出。 交流板书：奔赴“现场” 、凝固血液、速度很快 理解：奔赴（查字典理解赴。（去、到）你能给它换个词吗？） 现场（指什么？伤口） 凝固（给凝固找个近义词。） 从哪些词可以看出速度很快？（迅速、3分钟） 师：血小板虽然小，但是可真了不起，让我们带着对血小板的佩服之情来朗读这一节。学生感情朗读。 过渡：血小板的本领可真不小！课