2019年(秋)六年级科学上册 4.2《登上健康快车》教案 大象版.doc

2019年(秋)六年级科学上册 4.2《登上健康快车》教案 大象版 教学目标： 1、在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。 2、利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。 3、培养学生团结合作的意识，让学生共同参与探究活动。 教学重点：在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。 教学难点：利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。 教学准备：实验记录表、手表、跳绳、神经系统课件、血液循环系统课件。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 在上一节课的学习中，我们已经初步了解了什么是健康，那怎样才能做到健康生活 呢？就让我们一起《登上健康快车》 。 二、探究活动。 1、计划于组织。 （1）学生完成“脉搏频率与各种运动的关系”实验，并填写好实验记录表。 （2）学生以小组为单位共同制定“情绪与脉搏快慢的关系实验设计”研究方案。 （3）学生自读“小资料”，了解人体神经系统的组成及功能，教师加以讲解引导。 2、事实与证据。 （1）学生搜集证据，对“情绪与脉搏快慢的关系”的实验加以研究。 （2）学生用自己的方式对研究情况进行交流。 （3）学生自读“资料卡”，了解人体血液循环系统的组成及作用。 三、总结。 第二课时 一、计划与组织阶段。 教材在此环节提供了“健康从‘心’开始研究小组”“捍卫‘人体司令部’研究小 、 组”“探究‘心理奥秘’研究小组”“ 、‘青春期知识知多少’研究小组”四个小组的研究情况。着重提供了“健康从‘心’开始研究小组”的样张，特别注重数据的积累。教学中，教师不要限制学生研究内容，即使同样在“心”小组的研究，学生研究内容也可能 不尽相同，有的想研究心脏的作用，有的想研究心脏的保健，有的想研究心脏的快慢与 哪些因素有关等等。教师应鼓励学生，既以小组为单位共同制定研究方案，又可以在研究中分头进行，以便搜集证据时相互补充完善。同样，“青春期知识知多少”的研究也会 因学生兴趣的不同而出现具体的研究内容与研究方案制定的不同。 二、事实与证据阶段。 教材在此环节重点介绍“青春期知识知多少”研究小组的样张，侧重学生搜集到的 各种数据，并采用统计表、折线图、资料图卡等多种表达形式进行分析和表达。同时， 考虑到学生在本小组内容的探究中也会发现其他小组研究的内容，因而教材也设计了小 组之间相互补充数据、相互合作解疑的内容，旨在培养学生互助合作的团队精神。教学 中，教师要引导学生选择相应的研究方式、方法寻找证据，并及时交流方案。 【教学后记】 事实与证据的探究阶段，不拘于时间和场所的限制，教师可采取课上与课下，分散 追踪与适时集中短暂交流等多种形式进行教学。提醒学生及时修改方案，注重对数据资 料的分析与整理，找到相应的表达形式，以便进行全班范围的交流与汇报。 附送： 2019年(秋)六年级科学上册 4.3《健康大本营》教案 大象版 教学目标： 1、利用自己最擅长的表达形式对所研究内容的过程和结果进行表达与交流，形成研 究结论。 2、培养学生用科学改善生活、关注生活质量的科学态度，不迷信权威，珍爱生命。 教学重点：培养学生用科学改善生活、关注生活质量的科学态度，不迷信权威，珍 爱生命。 教学难点：培养学生用科学改善生活、关注生活质量的科学态度，不迷信权威，珍 爱生命。 教学准备：搜集关于青春期的知识。 \教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 通过前面的学习， 我们已经知道了关于健康的一些知识， 今天就让我们一起走进 《健 康大本营》 。 二、探究活动。 1、学生走进“健康金点子区”，了解关于促进健康的一些金点子，对照自己日常的生 活进行反省，找准需要改进的地方。 2、学生把自己搜集的关于健康的资料在小组内进行交流。教师参与交流。 3、学生自由选择进入“运动娱乐区”或“测试区”，参与体验活动。 教师加强指导。 三、拓展延伸。 学生自读“科学自助餐”，了解关于青春期的知识。教师加以适当引导讲解，帮助学生正确认识青春期的变化，了解青春期应该注意的方面。重点是帮助学生克服恐惧、好 奇的心理，用平常的心态度过青春期。 四、课堂练习。 学生在教师引导下完成“挑战自我”。重点是让学生了解亚健康状态和应对方法，帮 助学生克服不良习惯，让身心健康发展。 第二课时 一、教材提供了大本营这个活动场所。虽然要求学生汇报交流研究的过程与结果， 但又不打消学生娱乐的兴趣和积极性。 因此，教材除设计了 “表达交流区” 也设置了 ， “健康金点子区”“运动娱乐区”“测试区”等，将学生正常生理发育的情况检测暗含在各个区域中。教学中，教师可在室内布置模拟大本营，让学生亲临其境，体验表达与交流的快乐，尝试为别人支招的幸福，接受身体检测的现实，从而使学