2019年(秋)四年级音乐上册 第5课《踩雨》教案 湘艺版.doc

2019年(秋)四年级音乐上册 第5课《踩雨》教案 湘艺版 教学目标 1、通过《大雨小雨》的练习，感受力度变化，掌控自身发声规律。 2、能用甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。 3、通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。 教学重点： 学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。 教学难点： 1、歌曲中间部分高音比较密集，学生需要掌握发声技巧 2、休止符的出现，音乐及时休止一拍 教具准备： 多媒体设备、电子琴、教学音乐、教学PPT 教学过程： 课前导入：师生问好。 1、练声曲：P57页“我们的音乐天地”，分别练习连音与跳音。 要求身体坐正，嘴唇自然放松，声音有弹性。连音要像穿针引线一样收放自如；跳音要饱满、有力，声音像弹簧一样张弛有度。 2、复习《大雨小雨》 体现f/mf/p/mp四种音乐力度，用生动的表情与形象的音色特点表现大雨与小雨的特点。 3、新课《踩雨》 ○师：我们听过了大自然哗啦啦的大雨声与沙沙沙的小雨声，其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律。而通过刚才的演唱，大自然的声音也能通过巧妙的方式从我们的口中模仿出来对不对？ ○今天周老师给大家带来了一段不同的雨声，请你们听旋律然后用“沙沙”声模唱出来。 ○带出乐曲的引子部分。 3 23 2 5丨 2 21 2-丨3 23 7 67丨1 1 1- ‖ ○演唱歌词--轻巧的顿音。 ○展示图片（书中配图）请学生观察，描述得出的信息：夏天、伙伴、踩雨、心情 ○播放音乐，学生边听边分析歌词：从哪里体现了踩雨的乐趣、心情… ○师：同学们，刚刚音乐的第1、2、3、4乐句有一个地方出现了一个音乐符号，这个符号我们应该怎么表示还记得吗？再次聆听音乐，注意休止符的声音变化。 ○示范乐句，出现休止符时拍掌表示，并配合音乐在乐曲中排出休止符 ○请同学们，跟唱音乐，但要注意几处地方：高音区四句轻轻哼唱上去，小腹用力；音乐风格特征是明快的，请用甜美清脆的声音演唱。 ○跟唱完毕后，将学生音调不准、歌词容易唱错、节奏不稳的地方逐一带唱。 ○将拍手的律动加入演唱，每一小节的第一拍重音点头表示。 ○全班起立，请学生在“踩呀踩呀踩呀踩”一句交替踢脚，注意动作不要太大。 六、 小结： 今天周老师和大家一起感受了一个不一样的下雨天，不知道大家的心情是否和我一样欢快呢？大自然的世界是如此的奇妙，除了雨天还有更多的自然现象等着我们呢！希望大家能积极探索，组队交流，让我们用音乐的方式，将生活中的美好一一呈现！ 教学反思：1、学生课堂表现很好，但因为有老师旁听，刚开始有点拘谨，但适用后很快能积极放松地学习。2、四年级的学生学习能力、身体协调能力比较强，可以加入更多律动的编配，动作也可以设计得更加有难度。3、由于这首歌曲时间比较长，学唱需要更多的时间，练声环节可以适当缩减或剔除，时间分布更精准一点。4、学生高音区域存在音色的欠缺，在往后的音乐课中我将加强他们高音的演唱技巧，提升美感。 附送： 2019年(秋)四年级音乐上册 第5课《踩雨》说课稿 湘艺版 各位领导、老师，大家好！ 我今天的说课题目是《踩雨》，下面开始我的说课。 一、说 教材 歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大调，4/4拍子，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。 根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标： 一，情感态度与价值观目标： 通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。 二，过程与方法目标： 创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。 三，知识与技能目标： 能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，并复习4/4拍子。 通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为： 能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》 小学四年级的学生，经过三年的音乐学习，对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理知识的掌握还不够，所以，本节课的教学难点为； 1、感受雨和音乐的美妙。 2、对歌曲节奏的把握。 二、说 学情 四年级的学生思想上对音乐学习的重视还是不够，但他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定。 三、说 教法 基于以上对教材内容、学情的分析和新