2019年(秋)季版二年级语文上册第19课绿色的和灰色的教案苏教版 .doc

2019年(秋)季版二年级语文上册第19课绿色的和灰色的教案苏教版 教学目标： 知识与技能： 1.正确流利地朗读课文。 2.在朗读中了解故事大概的情节，体会诗歌的意境，感受诗歌语言的优美、生动。 3.正确认读本课的4个生字，会写7个生字。 过程与方法：通过拼读、书写和各种识字游戏来掌握生字和新词；通过朗读，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美；通过复述、表演，加深对课文的理解。 情感态度与价值观：在朗读与表演中，感悟正义，感悟生活的美好和大智慧，激发学生健康的人生态度。 教学重点：掌握生字和新词。 教学难点：有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。 课时安排：1课时 教学准备： 1.多媒体课件。 2.张贴用的图片（森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔；做游戏用的生字卡片） 教学过程： 课前交流：互相介绍，彼此认识，复习识字知识。 一、创设情境，激发兴趣，揭示课题 1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。 2、教师板书课题，学生认读生字“灰”。 3、齐读课题。 二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容 绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。 （一）初读课文，自主识字 1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。 2、反馈刚才的读文识字。 （1）反馈不认识的字。 （2）反馈新认识的字和新学会的词语。 （3）读一读，加深识记。 3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。 4、游戏巩固生字识记，课中休息。 给汉字朋友找家。 （二）复述故事，了解内容 1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。 2、讲给全班同学和老师听一听。 三、再读课文，深入品位，理解故事情节 师：刚才大家讲得真好，多么有趣的故事啊！再自由读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文哪些词、句体会到的？ 1、学生自由读课文。 2、在小组内交流自己的感受或想法。 3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。 学生可能谈到： （1）觉得小白兔真聪明，善于动脑筋。 （2）觉得狐狸太狡猾，又太可笑。 （3）觉得翠鸟很热心。 （4）觉得森林太美了。 …… 注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不能脱离文本。同时，要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。 四、回读课文，消化品味，总结全文。 1、伴着音乐学生齐读课文。 2、教师总结全文。（用贴图的方式适时呈现诗歌内容） 板书设计：绿色的和灰色的 小白兔很聪明 森林太美了? 附送： 2019年(秋)季版二年级语文上册第1单元月牙儿教学设计教科版 教学目标： １.有感情地朗读课文。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ２.认识６个生字。 重点难点： 熟读或背诵。 教学准备： 字卡，课件等。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一.歌曲导入，创设情境 播放歌曲《吉祥三宝》，让优美甜润的歌声把学生们引入一个神奇的星空世界。体会歌曲中问答式的节奏。（引入课文） 二.独立阅读，整体感知 1. 根据文前提示自由读文。用自己喜欢的方式读课文，粗略了解课文的内容。 2. 播放朗读录音，整体欣赏。在学生初步了解课文内容的基础上，进一步理解课文。 三.多角度阅读，个性感悟 1. 合作朗读，个性理解。学习小组内部分工合作轮读，读后说出自己对所读诗句的理解。 2. 同桌互读，体会问答式诗歌的特点（亲切，欢快）。在每一节读完也要像读诗一样问一句“为什么”，体会为什么说月牙儿像镰刀、像香蕉、像微微翘起的嘴角，然后学生再接着读。这样能使学生在读的基础上加深对内容的理解。 3. 师生对话朗读，突出儿童想像的特点。注重指导读出天真烂漫的语气和感情。 四.拓展延伸，展示自我 1. 我当小画家，大家背诵我来画。 2. 我当小演员，大家背诵我来演。 3. 谁当小诗人，大家都来填一填。 月牙儿像什么？ 小草说：像微风吹过时，我点头的微笑。 月牙儿像什么？ 露珠说：像落在我身上时，滚动着的符号。 月牙儿像什么？ 我说：像调皮的孩子在一天天长高。 4. 开火车读诗句。 五.检查识字，总结全文。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！