2019年(秋)季版）二年级语文上册 第19课 一封奇怪的信教案 语文S版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第19课 一封奇 怪的信教案 语文S版 教学目标 1、知识目标：认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。 2、能力目标：有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。 3、情感目标：理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学重难点 激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学准备 字卡、词卡、多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 教师板书课题，引导学生提出疑问。 二、初读课文，识记生字 1、自由读课文，识记生字读音。 2、小组讨论交流生字的识记方法。 3、班上交流汇报识记生字的成果。 4、巩固识字。 通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。 三、读文讨论，评价人物 朗读课文，讨论问题。 1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？ 2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？ 讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。 四、说话训练，提升情感 你喜欢小姑娘？为什么？ 五、分角色演读课文 1、教师扮“我”，学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。 2、学生小组分角色演读课文，教师指导。 3、让学生上台演读课文。 第二课时 一、巩固认字 1、游戏认字。 “击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。 2、读句子。 小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。 二、书写生字 1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。 2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”、“举”，其他的字让学生自主书写。 3、描红、临写。 4、评价。 附送： 2019年(秋)季版）二年级语文上册 第19课 绿色的 和灰色的教案 苏教版 教学目标： 知识与技能： 1.正确流利地朗读课文。 2.在朗读中了解故事大概的情节，体会诗歌的意境，感受诗歌语言的优美、生动。 3.正确认读本课的4个生字，会写7个生字。 过程与方法：通过拼读、书写和各种识字游戏来掌握生字和新词；通过朗读，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美；通过复述、表演，加深对课文的理解。 情感态度与价值观：在朗读与表演中，感悟正义，感悟生活的美好和大智慧，激发学生健康的人生态度。 教学重点：掌握生字和新词。 教学难点：有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。 课时安排：1课时 教学准备： 1.多媒体课件。 2.张贴用的图片（森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔；做游戏用的生字卡片） 教学过程： 课前交流：互相介绍，彼此认识，复习识字知识。 一、创设情境，激发兴趣，揭示课题 1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。 2、教师板书课题，学生认读生字“灰”。 3、齐读课题。 二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容 绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。 （一）初读课文，自主识字 1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。 2、反馈刚才的读文识字。 （1）反馈不认识的字。 （2）反馈新认识的字和新学会的词语。 （3）读一读，加深识记。 3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。 4、游戏巩固生字识记，课中休息。 给汉字朋友找家。 （二）复述故事，了解内容 1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。 2、讲给全班同学和老师听一听。 三、再读课文，深入品位，理解故事情节 师：刚才大家讲得真好，多么有趣的故事啊！再自由读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文哪些词、句体会到的？ 1、学生自由读课文。 2、在小组内交流自己的感受或想法。 3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。 学生可能谈到： （1）觉得小白兔真聪明，善于动脑筋。 （2）觉得狐狸太狡猾，又太可笑。 （3）觉得翠鸟很热心。 （4）觉得森林太美了。 …… 注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不能脱离文本。同时，要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。 四、回读课文，消化品味，总结全文。 1、伴着音乐学生齐读课文。 2、教师总结全文。（用贴图的方式适时呈现诗歌内容） 板书设计：绿色的和灰色的 小白兔很聪明 森林太美了? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资